[电网仿真系统在电力教学中的实用性] 电网

电网仿真系统在电力教学中的实用性

目前本科教学存在问题 本科教育的最终目的是培养合格的专业技术人才，学生 不但要掌握扎实的理论知识，还应具备研究工程问题的思路 和用所学理论分析电力系统工程问题的能力。以往本科教学 课程内容注重专业知识传授，强调理论的严谨性，忽视了工 程问题的物理本原，学生学完课程后，尚且可以完成验证解 法的书本作业，但难以综合运用所学的知识解决电力系统工 程中的实际问题；
教学方法上，重视理论分析过程，忽视各 专业课知识之间的联系及在电力系统工程中的作用，学生难 以形成一个完整连贯的理论知识体系；
教学组织上，缺乏实 践教学培养环境，忽视对学生学习兴趣的培养，面对书本讲 工程，使得学生的学习难度大。

仿真系统对电气专业本科教学的有利方面 1.帮助学生充分理解相关概念传统本科教学只注重理 论模型的分析与求解，忽视了工程问题的物理本原，学生在专业课学习过程中，更多的只是应用相应数学方法对模型进 行求解，导致学生对一些现场运行基本概念（如多运行方式 调频调峰等）不能完全理解。借助多级电网-变电站仿真系 统，学生可以在教师指导下设置电网各种运行状态，并在仿 真电网中加入各种事件，学生能在设备层面、变电站层面以 及电网层面分别观察电网的动态过程，有利于学生对电网的 结构和特性建立直观感性的认识。2.提高学生解决工程实际 问题的能力以往本科教学中教师主要对既有模型的求解方 法进行讲解，只注重解题方法而忽视工程问题，利用多级电 网-变电站仿真系统，学生可以从电力系统运行中遇到的问 题开始，强调从工程问题中构建模型的方法及模型应用的限 制条件，对分析结果还应进一步探讨其工程意义，形成指导 工程的一般性概念和结论，培养学生研究工程问题的思路和 用所学理论分析电力系统工程问题的能力。3.建立完整的电 力系统理论知识体系结合仿真电网，将某个运行问题伴随教 学全过程逐次展开，替代以往分散的课程设计，以提高学生 对工程问题整体性的认识。学生学到的知识立即就会被运用 到设计中。通过课程学习和设计锻炼，学生对电力系统的分 析方法及其应用有了更深刻的理解，对工程问题局部与整体 的关系有了更全面的把握。4.加强各专业课之间的联系在专 业课授课过程中，教师更多的是从特定角度分析电力系统某 一领域的现象和问题，各专业课之间联系松散，导致学生在 专业课学习过程中缺乏目的性。而利用仿真系统，可以根据不同的问题设置相应的系统运行方式，锻炼学生在实际电网 复杂的工程环境中发现问题，并制订相应的解决问题的方案。

在解决问题过程中会涉及不同的专业课知识，学生以现场实 际问题为主线，可以充分融合各专业课知识。5.重要的实习 平台在多级电网-变电站仿真培训系统中，学生可以对现场 设备和运行操作建立直观的感性认识，并且学习内容、学习 方式及学习时间可以根据要求方便灵活地进行调整，相比于 现场实习也更为经济，已成为实践教学环节的重要组成部分。

总结 将仿真系统与电气专业课课堂授课相结合，用现代仿真 技术在课堂上展示分析过程，改变了过去以公式分析为主的 状况，使抽象的电力系统运行分析具象化，并借助于仿真技 术对计算结果的工程意义进行深入的阐释，可以帮助学生建 立完整的电力系统理论知识体系，提高学生解决工程实际问 题的能力。