【探究在小学科学教学的运用】小学科学探究

探究在小学科学教学的运用

一、激发探究兴趣 探究式学习小学科学知识的核心所在，而为了引导学生 进行主动探究，就需要善于激发学生的探究兴趣，从而提高 学生参与科学探究活动的主动性。因此，小学科学教师必须 注重课程导入环节，通过有效的科学教学导入引导学生主动 参与探究活动，激发学生的探究兴趣和动机。第一，悬念导 入；
好奇心是小学生的个性特征，同时也是促进学生主动探 究的动力所在。对此，教师在课堂导入环节可以充分利用学 生好奇心强的特点，为学生精心设计科学导入问题，为学生 设计认知上的矛盾和悬念，以此来引发学生的好奇心理，促 使学生产生求知欲望，从而让学生能够积极主动地投入到探 究活动当中。例如，在学习动物与天敌一课时，教师可以为 学生提出问题：美国东部山区中鹿和狼在同一片天地里生存， 它们的数量变化也不明显。一些人在看到狼群咬伤小鹿的情 况后，开展了灭狼运动，但是结果并没有像他们预想的那样，小鹿的数量不增反减，发生这一情况的原因是什么呢？通过 为学生制造悬念的方式，引导学生主动探究。第二，生活导 入；
科学课程与学生的实际生活具有紧密的关联，教师在科 学课堂上要善于引入学生生活中的现象为学生讲解新的科 学知识，拉近学生与科学学科之间的关系，同时也有效提升 科学教学的真实性。例如，在教学日食一课时，引导学生回 忆在生活中看到的日食现象，并为学生播放相关的影像资料， 用学生日常生活中熟悉的体验激发学生的探究兴趣和热情。

二、创设探究情境 每一个小学生都拥有着美丽的梦想，他们渴望自己成为 一个勇敢的探索者和发现者，而且他们具有与生俱来的探究 本能。因此，为了让学生能够积极主动地投入到科学学科的 学习当中，教师要善于为学生营造探究情境，让学生身临其 境的环境中进行深入的探究与发现，别让学生在探究中感受 科学的魅力。例如，在教学哪杯水更热一课时，为了更好地 引领学生去探究发现，教师就可以为学生营造熟悉的生活情 境，引导学生联系自己的生活体验探究和解决科学问题：在 同样的两只杯子中放入同样多的热水，但是两杯水的温度不 同，将温差控制在两度以内。教师要引导学生对这两杯水进 行观察，让学生亲自摸一摸两只杯子，通过观察和触摸的方 法，体会两杯水温度的不同。学生可以总结出这两杯水是温 度不同的热水，接下来教师就可以趁热打铁，让学生判断哪 一杯水更热。学生在面对这一问题上产生了不同看法，而且每一位学生都心中存有疑惑，产生了极强的探究欲望。教师 就可以抓住这一时机，因势利导地引导学生采用不同的方法 探究哪一杯水的温度更高。学生通过思考和结合日常生活经 验，提出了不同的探究方法，并展开了激烈讨论。最后，学 生通过实验的方式能够得出采用温度计测量的方法是判断 水温最为科学准确的方法，学生真正通过自己的主动探究和 在探究情境中发现和解决问题得到了问题的答案，充分发挥 了学生的主体作用，也深化了学生对科学知识的理解。

三、加强探究实践 在小学科学教学中锻炼学生探究能力的有效方法在于 引导学生参与探究实践，并让学生在探究活动中获得良好的 情感体验、成功体验，这样学生学习科学知识的乐趣也会进 一步提升，也会激起学生更加强烈的探究热情。学生在探究 实践中进行体验和挑战，能够真实地体验探究活动，掌握探 究的方法，而且在探究的过程中学生需要手脑并用，学生对 于科学知识的掌握和理解也能够得到进一步提升，能够更加 有效地培养学生的实践探究能力和科学思维。因此，小学科 学教师必须将实践和教学结合起来，引导学生学以致用，并 让学生在探究实践当中升华对知识的理解和掌握，赢得更好 的发展契机。教师要给予学生更多实践、探究的机会和平台， 让学生感受探究中的成功与失败，促使学生在探究学习过程 中投入更大的热情。例如，在学习有趣的不倒翁一课时，教 师可以鼓励学生将自己课上学习到的知识进行全面应用，通过自己的积极思考和探究应用生活中的材料亲身制作不倒 翁。学生对于探究实践活动具有有浓厚的兴趣，学生的创作 积极性也被激发出来，能够让学生充分展示自己的创造潜能 和探究能力。有的学生用生活中的灯泡作为材料制作不倒翁， 有的学生用泡沫雕刻不倒翁，还有的学生选择了用玻璃瓶制 作，他们通过自己的主动探究实践创造出的作品充满个性和 创意。教师在学生制作的过程中要给予学生有效指导，同时 也要对学生完成的作品进行科学和肯定性的评价，帮助学生 树立探究信心，让学生感受探究学习的乐趣，并让学得积极 积极到情感体验。在亲身操作的过程中，学生体会到了探究 的乐趣，也加深了对科学知识的理解与认识。探究是小学科 学教学中不可或缺的环节，在探究活动中必须充分发挥学生 的主体作用，让学生参与和经历知识形成过程，引导学生在 科学探究活动中，增强对科学知识的理解，从而提高学生的 探究能力，促进学生全面发展。小学科学教师要提高对探究 运用的重视程度，不断创新和优化教学方法，注重激发学生 的探究兴趣，创设良好的探究情境，并引导学生进行探究实 践。