[幼儿园体育课程设置现状调查分析]幼儿园美工课程的现状

幼儿园体育课程设置现状调查分析

关键词:幼儿园;体育课程设置;现状 1前言 本文主要研究幼儿时期的“体”，从幼儿体育课程设置 着手，幼儿时期体育课程的合理设置既符合儿童身心发展的 规律，也符合当代社会对新时期新人才培养发展的要求。幼 儿体育是幼儿教育的重要组成部分，幼儿体育就是通过对3 －6岁幼儿身体的养育和教育，塑造幼儿体育精神，让幼儿从小学会至少一门赖以终身体育锻炼的体育项目或技能，从 而促进幼儿的身心和谐，实现幼儿的全面发展。［1］从1952 年至今，国家对幼儿体育的关注与日俱增，颁布了众多有关 幼儿体育的政策;并且强调幼儿体育课程设置必须从幼儿实 际出发，合理设置。很多学者对幼儿体育课程设置方面进行 研究，部分学者研究显示幼儿园重智力轻体育，体育师资力 量缺乏，场地设施不完善，课程设置不合理。［2］因此， 本文通过对大同市城区幼儿园体育课程设置现状进行调查 分析并提出相应建议，为日后大同市幼儿园体育课程合理设 置提供了一定的参考。

2研究对象与方法 2．1研究对象 本研究以是大同市城区幼儿体育课程设置为研究对象， 以大同市城区的北京红缨幼儿园、新天地幼儿园、市级机关 幼儿园、地球村幼儿园、城区实验幼儿园为调查对象，并对 150名在校教师和200名家长进行调查研究。

2．2研究方法 2．2．1文献资料法通过CNKI(中国知网)分别以“幼儿 体育”“幼儿体育课程设置”为关键词搜集相关文献30余篇， 为本文的研究提供了可行的依据。2．2．2问卷调查法2．2． 2．1问卷设计根据课题需要，将幼儿体育课程分为显性和隐 性两类，针对两类幼儿体育课程分别设计了《大同市城区幼 儿体育课程设置幼儿园教师调查问卷》和《大同市城区幼儿体育课程设置家长调查问卷》，并且进行信、效度的检测。

2．2．2．2问卷的信度和效度问卷的信度检验:为了确保问 卷调查所得信息的可信度，本文根据信息检验的基本要求， 在第一次回收“教师”“家长”问卷后，间隔两周，对部分 调查对象进行重测(相关系数r=0．8)，来说明该调查结果的 有效的可信度。问卷的效度检验:为了确定问卷的有效性， 本文通过对专家问卷、访谈的形式的对问卷的设计、内容、 结构等方面进行了审核，通过检验结果证明本问卷有效度较 高且符合本研究的要求。2．2．2．3问卷的发放和回收本次 调查共发放教师问卷150份，回收了112份，回收率为74．7%， 其中有效问卷95份，有效率为84．8%。共发放家长问卷200 份，回收了144份，回收率为72%，其中有效问卷118份，有 效率为81．9%，有效回收率符合本课题研究设计的标准和要 求。2．2．3访谈法依据研究需要，对大同市城区的五所幼 儿园部分在校教师进行访谈。2．2．4数理统计法根据本研 究需要，将回收的数据运用Excel软件进行数据的整理和分 析，并进行总结提出对策和建议。

3研究结果与分析 3．1大同市城区幼儿园显性体育课程设置现状 显性体育课程是指在学校进行的体育课和课外体育活 动。［3］幼儿园显性体育课程是指在幼儿园进行的体育课 和课外体育活动。为了解幼儿园显性体育课程编排，对五所 幼儿园部分在校教师进行访谈，了解到五所幼儿园体育课程编排几乎都是一周两到三次，部分幼儿园甚至一周只编排一 次体育课程。为进一步了解显性体育课程设置，进一步进行 问卷调查，调查结果为:大同市城区幼儿园体育课程编排一 周一次占总体的54．5%;一周两次占总体的34．6%;其它占10． 9%。调查结果显示大同市城区幼儿园体育课程编排欠佳，重 智育轻体育的现象尤为明显。很多学者对幼儿体育课程编排 研究结果也呈现出重智育轻体育现象。［4］通过发放问卷 的形式对大同市城区幼儿园显性体育课程内容设置进行调 查，见下表:表1大同市城区幼儿园显性体育课程内容设置分 析表(N=126)(单位:%)跑步早午操基本体操体育游戏其他北 京红缨幼儿园34．89．819．725．610．1新天地幼儿园35． 215．210．325．214．1市级机关幼儿园27．922．818．524． 66．2地球村幼儿园30．014．320．826．68．3城区实验幼 儿园27．315．921．627．18．1该表显示:大同市城区幼儿 园显性体育课程内容涉及有跑步、早午操、基本体操、体育 游戏等。但仍然以跑步和体育游戏为主，为达到幼儿智体的 全面发展。［5］跑步是幼儿园日常体育活动最为常见的一 种形式。幼儿正处于生长发育时期，跑步促进幼儿体质的增 强，增进幼儿健康。体育游戏既可以开发幼儿智力，也可以 促进幼儿身体的发展。

3．2大同市城区幼儿园隐性体育课程设置现状 隐性体育课程对学生的影响具有潜隐性，是无形的。

［6］幼儿园隐性体育课程主要是指幼儿园的教育环境及诸如情感、认知、态度等因素对学生产生的影响。3．2．1幼 儿园场地及器材设施幼儿园场地器材设施是进行幼儿体育 教育的核心组成部分。［6］场地器材设施是否合理直接影 响幼儿园体育课程设置是否合理。通过实地走访五所幼儿园， 体育场地及器材设施情况显示如下(见表2、表3):表2显示: 体育场地中幼儿园塑胶场地占总数的35．6%，水泥场地占44． 3%，泥土场地占11．9%，草坪场地占8．2%。场地设施不合 理，不完善，多以水泥厂地为主。政府及学校对幼儿体育场 地设施的重视度不够，没有认识到幼儿园开设体育课程的重 要性。场地设施是否合理设置直接影响幼儿体育课程的设置。

场地器材合理设置，有助于幼儿园体育课程合理的安排，合 理开设体育课程有益于促进儿童德智体的全面发展，培养智 体协调发展的优秀人才。表3显示:体育器材设施中塑料品占 总数的54．6%，铁质品占20．8%，水泥质地占21．3%，其他 占3．3%。大同市城区幼儿园体育器材设施相对完善，但是 缺乏合理的体育场地设施，因此，体育课程的设置也受极大 的影响。3．2．2幼儿园师资力量影响幼儿园幼儿教育质量 的重要原因之一是师资力量的好坏。［7］通过访谈法对五 所幼儿园师资力量进行分析:第一，大部分幼儿教师都是幼 教专业毕业，专门对幼儿进行体育教学的教师几乎没有，大 部分幼儿园体育课程由班主任进行教学，虽然大部分教师对 于幼儿教学很熟悉，经验很丰富，但是非体育专业毕业对于 任教体育课程有一定的局限性，缺乏体育专业知识与技能，不能科学合理的引导幼儿进行正常的、促进身心协调发展的 体育活动。第二，在所调查的五所幼儿园中，女性教师居多， 从教育角度来讲，教师结构呈现出男女性别失衡的是不科学 的。国家和政府应该重视幼儿体育教师师资力量的培养，倡 导幼儿体育教师以学生为主体，教师占主导进行教学。定期 对幼儿体育教师进行专业化指导，专门化培训。3．2．3幼 儿园家长态度通过有针对性的调查问卷以及发放问卷时的 访谈得出60%的家长支持幼儿园开设体育课程，有22．4%的 家长反对幼儿园开设体育课程，有17．6%的家长持中立的态 度。从以上数据我们可以得出:超过一半的家长很乐意使自 己的孩子积极参与体育课程，不断培养孩子的兴趣，使孩子 可以全面发展;这些家长认识到了体育对于幼儿身心发展的 重要性;有接近五分之一的家长不支持幼儿园开设体育课程， 害怕孩子受到伤害，或者担心孩子受累;也有接近五分之一 的家长持中立的态度，认为是否开设体育课程对幼儿无显著 影响。可以看出现如今家长很重视幼儿体育，重视幼儿身体 健康。3．2．4家园合作通过访谈和调查问卷的形式了解到: 五所幼儿园部分在校教师和家长家园合作呈现出良好的状 态，家长对于老师对学生的教育方面十分配合。幼儿园与家 长经常沟通;幼儿园经常开展以幼儿园为主的家园合作教育 活动;同时，幼儿园定期开设亲子活动，来促进幼儿和家园 之间的感情;幼儿园也会定期家访，定期和家长进行沟通。

幼儿的进步需要家长和幼儿园的合作，家庭教育是人生教育的开始，幼儿园教育是学校教育的基础，双方在配合的情况 下共同促进儿童身心健康的发展。［8］ 4小结 体育课程合理设置对幼儿的影响主要表现在身体、心理 和社会适应三个方面。身体方面，开设体育课程可以使幼儿 身体正常发育，增强幼儿体能体质;心理方面，体育课程的 内容很丰富，与智、德、美相互渗透，相互结合。在课程中 通过简单地游戏可以培养幼儿的洞察力和反映速度，教育幼 儿诚实勇敢，培养吃苦耐劳和坚忍不拔的品质，通过体育课 程可以让幼儿获取体育相关知识，提高幼儿的涵养;［9］社 会适应方面，幼儿通过参与体育课程，身体和情绪都比较活 跃，可以使幼儿与他人进行肢体和语言的交流，培养其活波 开朗的性格。幼儿园体育课程合理设置有助于培养幼儿勇敢 坚强的品质。［10］当他们遇到困难时可以克服恐惧，勇敢 面对困难;有助于培养幼儿自信开朗的性格。幼儿积极参与 其中，可以使其处于一个良好的状态，使其注意力集中，培 养其对事物的洞察力，有助于幼儿树立集体主义精神。

5结论与建议 5．1结论 5．1．1大同市城区幼儿园显性体育课程设置编排现状 不理想，很多学校重视对幼儿智力的开发，却忽视幼儿体质 的发展。体育课程设置内容比较丰富，课的内容主要内容以 跑步和体育游戏为主。5．1．2大同市城区幼儿园隐性体育课程设置现状为:场地及器材设施不完善、师资力量薄弱、 家长持支持态度、家园合作良好。

5．2建议 在体育课程设置过程中，要从幼儿的实际出发。合理设 置幼儿体育课程是提升幼儿教育质量的基础。因此，在设置 幼儿体育课程中应做到以下几点:5．2．1从政府方面而言， 大同市城区相关教育部门应重视体育课程的合理设置，加强 对幼儿园开设体育课程的重视，加大对幼儿园的投资和建设， 提供相应的经济保障和一定的物质基础，完善体育场地和器 材设施。5．2．2从办园方面而言，在幼儿园中，园长是最 具有发言权和决策权的，作为一名领导者，他的教育观念、 学历程度、文化素养及管理教学等方面直接影响着能否开设 更全面的体育课程，园长对幼儿园课程管理起着决定性的作 用，在一定情况下园长可以进行引导和帮助。园长对课程的 管理是非常重要的，包括教学中的各个方面，因此，园长要 充分发挥好自身的作用。5．2．3从师资方面而言，重视师 资力量的培养，大同市城区幼儿园应该采取积极有效的措施， 通过各种方法、手段、途径对在职的幼儿教师开展专门的培 训，使师资队伍壮大起来。通过不断地学习，在教学的过程 中加强保护意识和保护措施。5．2．4幼儿园的教师应当多 与家长沟通，不断提高家长对体育课程的兴趣，让家长全面 了解到开设体育课程对幼儿的益处。通过完善体育课程的教 学形式以及内容，培养幼儿的兴趣爱好，养成终身体育的思想，研究新的教学方法，使更多的幼儿在体育课程中受益。

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