大学英语学科建设与市场需求的关系_个人需求与市场需求的关系

大学英语学科建设与市场需求的关系

关键词：大学英语；
学科建设；
地方就业；
市场需求；

关系分析 很多大学生上大学主要目的是为了找到一个称心如意 的工作，因此，大学院校中所设计的相关课程，应当与地方 就业市场的实际需求相符合。因此，对大学英语学科建设与 地方就业市场需求的关系进行分析有着较为重要的意义。

1当前地方就业市场对英语人才的实际需求 党的十九大报告中明确指出，未来我国开放的大门不仅 不会关闭，还会越开越大，同时，随着我国不断走向全球舞 台的中央，各项外贸事业对于人才复合性的需求不断提升。

且从当前各个地区对人才的招聘情况来看，其不仅要求大学 生具有较强的专业知识，同时还需要其能够较好地应对一些 基本性的对外活动。对于大学英语教学来讲，需全面认识到当前地方就业市场对大学生英语能力的要求，并以此为契机， 全面增强大学生英语学科建设，增强英语教学质量。

2当前大学英语学科建设现状 2.1英语运用能力与地方就业市场的人才需求相符性不 高 当前各个行业与国外接触的机会不断提升，这在一定程 度上增加了各个行业对英语人才的需求量。当前很多企业在 进行大学生招聘时，对于其英语实际应用能力重视程度不断 增加。且从当前国内多数高校开展的大学英语教育情况来看， 很多大学生均能够顺利通过四六级考试，在英语的听说读写 方面整体水平取得了显著进步。但从大学英语学科建设和地 方就业市场的实际需求来看，来着之间的不均等性是较为明 显的，这同时也是大学英语学科建设过程中薄弱环节，在具 体建设的过程中，应当全面重视增强大学生对英语的实际应 用能力，更好满足地方就业市场的实际需求。

2.2大学生总体的参与社会实践的机会非常少 英语虽然是一门公共学科，很多大学专业均需进修英语 课程，且很多学生通过了四六级考试，但是在实际的工作岗 位中，其更多要求的是学生的实践能力。但是从由于涉及的 专业较为广泛、人员较多，大学生并没有充足的实践能力， 在对其进行考核时，也多数仅仅是通过书面考试的方式。在 这种考试导向下，很多大学生往往有着较强的应试能力，使 用英语来进行实际交流、沟通的能力非常低。再加上，其他专业课程的任务较多、要求较高，学生分配到英语实践方面 的时间就相对较少。特别是，当前由于受到经费等方面因素 的限制，很多学生在大学三年或者四年的时间内，没有参加 过一次社会实践活动，导致很多大学生学习的英语成了“哑 巴英语”，英语对白长期停留在简单的对话上，涉及自身专 业方面的英语知识茫然不知。

2.3英语教学内容设置针对性较差 当前国内多数高校设置的英语教学内容往往是基本的 对于词语的掌握、作文写作、语法学习等，很多专业并没有 开设针对专业方面的英语课程。虽然，部分学科已经开始认 识到开设专业英语的重要性，但是从具体的设置情况来看， 并没有合适的英语教师来讲授。例如，采矿工程专业英语， 国内煤炭院校已经逐渐开设了这个课程，但是在教师选择方 面出现了问题，若选择使用普通英语教师，其对于其中包含 的专业术语及其具体作用不懂，导致所讲授的知识容易出现 不伦不类的问题。若选择采矿专业的教师作为英语教师，其 多数情况下仅仅是对教学内容的翻译，对于其中包含的语法 结构等不能较好的讲授给学生，影响到学生总体英语水平提 升。

3以地方就业市场需求为导向的大学英语学科建设对策 3.1全面重视对基础的训练 俗话说得好“基础不牢地动山摇”，为了确保学生掌握 扎实的英语知识，在以服务地方就业市场为目标的大学英语学科建设的过程中，对于基础训练必须全面重视。在具体实 施的过程中，应当以地方就业市场的实际需求作为标杆，全 面增强大学生的“听说读写”能力，特别是对于听、读，不 能仅仅以传统的应试考试为全部，针对性增加其中的听与读 在整个考试中所占的比重，确保整个大学生英语教学的系统 性、连贯性与整体性。只有大学生掌握了非常坚实的基础知 识之后，才能为其更好掌握更为专业的英语知识打下基础。

3.2全面增加实践训练 针对当前地方就业市场中对于学生实际使用英语的能 力要求不断提升的情况，全面增强实践训练是非常必要的。

在具体实施的过程中，应当从大学英语课程顶层设计的层面 入手，转变传统的仅仅进行课上讲授模式，在具体课上教学 的过程中，教师应当结合实际教学的内容，为学生尽量多的 创设情境教学情境，点滴增强学生实际应用英语的能力。同 时应当对学生参与到具体英语情境对话过程中进行量化规 定，确保所有的学生均有参与到对话中的机会，且将参与到 具体对话中的表现作为期末成绩的重要组成部分，倒逼学生 以更为积极主动的心态进入到情境对话当中，这对于帮助学 生增强对话交流能力是非常关键的。同时，针对高校中多数 专业均开设英语课程这个一特点，高校内应当建设英语实践 教学地基，在该级基地中，应当外聘外国人，对大学生具体 的交流沟通进行现场指导，且尽量营造出真实的英语交流环 境，这对于提升学生对于英语交流的兴趣与动力也有着较强的促进作用。此外，专业教师还应当尽量多的给学生参加到 具体的工作中进行锻炼的机会，让学生能够提前将自身所学 的知识与实际的应用结合到一起，更加明确在今后的学习过 程中，对于英语实践能力应当从哪些方面进行提升，同时让 学生认识到自身的差距，激发其学习英语知识更强的动力。

3.3对大学英语课程体系进行完善 针对当前很多专业并没有设置专业英语这一情况，全面 对大学英语课堂体系进行完善是非常必要的。在具体实施的 过程中，每个专业首先均应当设置专业英语课程，编写专业 英语课本。在对教师进行选聘方面，应当从本专业的博士、 博士后等方面进行选择，同时，对于这些教师应当强化英语 考核，确保这些教师不仅拥有着较强的专业知识，同时对于 英语中包含的具体语法、语句构成等方面也是全面掌握的， 这对于增强学生对于岗位的适应能力是非常关键的。

4结束语 学生经过大学的学习需要掌握自身进入到工作之后所 需的基本技能甚至更高，因此，在进行大学英语学科建设时， 顺应整个地方就业市场的需求是较为重要的。因此，在确定 了建设方向之后，应当根据未来学生岗位职业能力需求，对 大学英语教学模式进行不断创新，对教学内容进行持续优化， 确保学生适应岗位需求的能力不断提升。

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