培养学生的写作能力【大学日语教学中培养学生写作能力】

大学日语教学中培养学生写作能力

关键词：大学日语；
日语教学；
培养写作能力 根据教学要求，大学日语的教学主要培养学生听、说、 读、写、译五种能力，对提高学生的日语写作能力不管是从 考试层面还是综合素质教育方面都是极为重要的。

一、培养大学生日语的语言基础 曾经有人说过，作文就像是一面镜子，能够真实的反映 出学生的基本素质，日语写作能力是一项很重要的技能。学 生的写作能力可以全面准确地反映出学生的运用能力和修 养。因为语言基础是培养能力最为关键的一部分，所以我们 在大学日语教学中一定要做到以下几个方面。

（一）明确目的，培养学习兴趣 俗话说“兴趣是最好的老师”学习任何一门课程都要从 兴趣出发，没有兴趣是学不好的，所以首先就要培养大学生 学习日语的兴趣。因为日语是一门专业性很强的课程，对于 非日语专业的学生来说，很多的学生并不了解学习日语的目的是什么，所以说在大学日语教学第一堂课中就要帮助学生 明确日语学习的目的。只有明确了学习的目的才会有学习的 动力及方向，从而达到学习日语的根本目的。

（二）以学生为中心、精讲多练 有一句话说的好，要当好老师先要当好学生。我们在讲 课的时候，首先要站在学生的立场上考虑。通过调查发现， 很多的学生都不喜欢满堂灌的老师。所以教师在讲课的时候 一定要做到精讲多练，及时的了解学生的掌握能力，如果有 学生没有完全的掌握好，教师还有必要引导学生进行反复的 练习和讲解。对于一些重点难点的语法要重点反复练习。另 外，对于一些讲过的课文，一定要用课文中的关键词和重点 语法改变人称进行叙述练习。最后还要练习写读后感。学生 要养成学习完一篇文章就要用文章里出现的语言材料写读 后感，读后感篇幅的长短不是关键，关键的是要言之有物， 在语言上首先要保证语言通顺上下能够连贯起来。通过以上 几种联系方法可以为写作能力打下坚实的基础。

（三）加大阅读量和词汇，培养语感 大学生学习日语在课堂上的时间是有限的，只能通过课 下加大阅读量。通过大量的阅读可以增强语感，充实学生的 词汇量。教师除了在学生阅读学校规定的教科书以外，还要 让学生购买教科书以外的阅读资料。学生的阅读量达到了相 应的词汇量也就提高了。从而有利于加强语感。这样，学生 在进行日语写作的时候就不会觉得无从下手了。（四）鼓励学生多动脑、动嘴、动手 在日语教学中，除了对听、说之外，对学生的写的能力 也是很重视的。在教学中先让学生练习单句，慢慢的到复句， 再从句子到写短文，从模仿到自创进行逐步练习。平常要多 鼓励学生用日语写日记，这样有利于练习写作能力。通过调 查，很多学生都说平时上课思维很活跃，想说的东西有很多， 但是用日语就很难表达出来。出现这种情况是因为大学生的 思维已经是成年人的水平了，而日语水平还在处于小学生的 阶段，没能把所想的全部表达出来，有种心有余而力不足的 感觉。所以说，大学生在日语写作中一定要用平时学过的词 汇和句型来表达自己的想法。除此之外，教师还要培养学生 的联想力和观察力。由于现在多媒体的普及，很多的学生都 利用多媒体的形式上课。教师在备课的时候要搜集一些与本 课文相关的图片，在课堂让学生进行看图说话，并且是用日 语表达。通过鼓励培养学生多动脑、动手、动嘴的方式，从 一定程度上能够提高学生的日语写作水平。

二、让学生了解日本人的思维方式 大多数的大学生都是出生在中国，并且是在中国长大的。

都是用中国人的思维方式来写，通常是汉语式的日语。因为 不同的国家不同的地区思维方式都不一样的，教师可以通过 日本的电影或是相关的影片资料在课堂上播放，让学生了解 日本人的说话方式和日本的文化。因此上课的时候不仅要像 学生传授知识，还有让学生了解日本人的思维方式，对日语写作水平也有很大的帮助。

三、在课堂教学中提高写作能力 虽然大学生日语课堂教学的时间是有限制的，但是作为 教师也要合理的安排出作文写作的时间。同时也要合理的安 排批改作文的时间，因为批改作文能够调动学生学习的积极 性，提高学生的学习兴趣。由于教学对象是大学生，有自己 的学习思路，不像小学生一样认真听老师的话，导致很多的 学生对老师辛辛苦苦批改好的作文不认真对待。针对这种情 况教师要引导着学生自己在作文里发现问题，自己发现了问 题就要自己改正。如果经常出现动词使用不当之类的问题， 或是文体不一致等情况就要进行交换批改，对于出现的一些 问题要及时的改正，再由教师进行点评。

四、灵感的启发和记忆 灵感是指在文学艺术或是科学技术等活动中不断地积 累知识和经验出现的新思路。灵感能够带来意想不到的创造， 并不是人的大脑能够控制的。所以，灵感需要教师去培养。

可以在给学生布置作文的时候，教师要明确的规定作文题目， 让学生围绕规定的题目去写，这样能够养成爱思考的好习惯。

还要要求学生随身携带一个笔记本，当学生看到好的文章或 是好的句子的时候要记录摘抄下来，培养学生随时摘抄素材 的良好习惯，为以后的写作提供素材。因为灵感是稍纵即逝 的，所以当灵感了一定要及时的抓住，并运用到写作中去， 从而可以有效的提高大学生日语写作能力水平。结语综上所述，要想在教学中提高大学生的日语写作能力，必须要培养 学生对日语的学习兴趣，让大学生具备了扎实的语言基础， 了解日本人的思维方式，从这几个方面结合起来才能有效的 调动学生对写作的积极性。教师在有限的教学时间内合理的 安排课程，让学生适应日语写作习惯，才能写出较高水平的 作文。从而有效的提高大学生日语写作能力水平。

参考文献 [1]文静.培养学生在兴趣中写作―谈大学日语教学中 如何提高学生写作水平[J].高等财经教育研究，2007. [2]贺亚芹.大学日语教学中写作能力的培养[J].鸡西 大学学报，2012. [3]石素文.谈大学日语教学中写作能力的培养[J].日 语学习与研究，2012.