[初中语文古诗综合性学习研究]

初中语文古诗综合性学习研究

关键词：新课标；
综合性学习；
古诗；
课堂活动 课外活动教师开展综合性学习，对于提高学生的语文综 合素养有着积极的意义。教师与学生都是初次面对综合性学 习，教师的“教”要永远走在学生的“学”之前，教师要大 胆地对综合性学习进行尝试。

一.组织课堂活动 综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的 参与精神，应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协 调和实施的能力。1.讨论与交流孔子曾说过：“三人行，必 有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”学生之间 虽然此刻在同一间教室学习，但有生活环境与之前学习环境 的不同，学生阅历与所掌握的知识肯定有所不同。通过相互 的讨论与交流，学生不但可以听取他人的不同观点，掌握新 知识，同时也培养了学生合理组织语言正确表达自己观点的语言能力。对于一些内向胆小的学生，较为轻松的讨论与交 流也可以锻炼他们的勇气。教师在完成三首诗的基本教学内 容后，可以让学生就蝉、雁、鹧鸪这三个古诗中常用的意象 进行讨论，谈谈这些意象有哪些寓意？还有哪些生活中的常 见动物经常被诗人引用在古诗文中？蝉、雁、鹧鸪这三种意 象通常能够代表了诗人哪些感情？2.组织与参加比赛比赛 的基本解释是在竞赛中比较高低。组织比赛的目的不是为了 让学生之间一较高低，而是通过比赛这一形式增强学生的学 习积极性与主动性，比赛的获胜者着需要表扬，但更重要的 是比赛这一过程，在这个过程中学生的勇气以及临场发挥的 能力都可以得到锻炼。比赛的组织者要以学生为主，教师为 辅，比赛的前期准备工作也很重要，教师要安排学生轮流组 织比赛，避免重复使用那些有能力的学生，能力是锻炼出来 的，那些能力欠缺的学生，反而要让他们多多组织比赛。教 师要在一旁进行适当的指导，鼓励学生组织与参加比赛。肯 定他们的进步，从而使他们在比赛中体验到成功的快乐。只 有这样，才能真正引导学生发现并发展自己的兴趣，增强学 生的自信感。比赛的形式可以是个人的也可以是团体的。如 果是团体比赛的话，学生可以根据自己的兴趣，在蝉、雁、 鹧鸪中进行挑选分组，学生分为三组进行古诗积累大赛，古 诗中必须包含这三种意象中的一种，最后看哪组所积累的古 诗最多，则为获胜。教师要记下比赛中学生说出的优秀古诗 句，在比赛结束后，倡导全班学生背诵。若是个人比赛的话，比赛的内容可以是古诗朗诵，学生和老师共同担当评委，根 据学生朗诵时的感情、声音、上台表现力等进行打分，选出 优胜者。通过种类多样的比赛学生可以在其间学会策划，组 织，分享学习等多种能力。3.成果展示教师布置拓展延伸的 作业的时候，需要给学生充足的时间去查阅资料。在这个过 程中学生可以掌握查找资料、引用资料的基本方法，教师也 不能要求每个学生面面俱到地去收集资料。学生还处于“学” 的状态，对资料的正确与否往往缺乏判断，教师要耐心引导， 勿要伤害学生的自尊心。在小组收集资料时，我们同样可以 指导学生采取组内分工合作方式，锻炼学生的团队合作能力。

资料收集完成后，教师要教学生学会取舍，认真审视所有资 料，利用“去粗取精”的方法筛选资料，帮助学生选取合理 有效的资料。学生搜集资料并进行有关整理后，教师可以组 织学生需要在课堂进行展示，全班同学共同进行分享，教师 要对一些学生提出的重点资料进行强调，也可以通过黑板报 等进行长期展示，帮助学生理解与记忆。对于整个过程中学 生存在的问题，教师要指出并为学生提供正确的方法。对于 蝉、孤雁、鹧鸪学生肯定会收集到许多与之有关的古诗，也 会了解到许多著名的诗人，这些都不是课堂的一般讲解古诗， 分析古诗所能达到的效果。

二.组织课外活动 综合性学习不能只局限于一些课堂的小活动，合理的组 织丰富多彩的课外活动，有助于拓展学生的知识面，丰富学生的实践能力。1.发现生活中的古诗“综合性学习”关注学 生的实践能力，实践不但能给学生走出书本、融入社会、感 受自然的机会，也是学生消化书本知识的最佳方式。学生可 以从书本中中获得感性知识，但理性的知识需要实践，毕竟 实践才是检验真理的唯一标准。在开展实践活动前，教师必 须作好充分的准备，使活动做到有目的、有步骤、有措施， 不做无意义的活动。初中的学生已经具备一定的安全意识， 教师可以利用周末等课外时间开展一些实践活动。不止蝉、 雁，鹧鸪，古诗还有许多生活中常见的事物。学生分组在校 外进行寻找，发现生活中对古诗的引用，如一些蕴含古诗的 商店名称，蕴含古诗的公共标语等，要求学生进行记录。活 动结束后，独立或合作写出简单的研究报告，借此锻炼学生 与人交际的能力和语言组织能力。2.举办讲座初中教师对古 诗的理解与感悟毕竟有限，教师大多只是对初中课本中出现 过得古诗理解的透彻，尽管这已经达到教导学生的作用，但 对于一些对古诗特别感兴趣的学生来说，这是远远不够的。

从学生的长远发展和传承中华优秀文化的角度来说，让学生 多接触一些古诗，对于培养学生对古诗的鉴赏能力是很有好 处的，让学生多接触古诗，有利于培养学生对古诗文的兴趣。

邀请对古诗方面有研究的专家学者开展讲座，使学生对古诗 的理解不再局限于课堂内容，能够吸收到更为新鲜，全面的 知识，拥有更为科学严谨的学习态度。

三.研究意义“综合性学习”是新课标下初中语文教材的一项新课题， 而中学的古诗是学生接触中华文化的一个重要窗口，两者的 完美结合是十分有必要的。“综合性学习”是一个全新而陌 生的课题，如果实施不恰当，自己劳心劳力不说，学生一旦 厌倦可就难以挽回。语文课程的综合性学习不是“个体性” 的、“复现性”的学习，而是“群体性”的、“探究性”的 学习，这种学习强调合作精神，注意培养学生策划、组织、 协调和实施的能力。

四.结语 在语文课程改革中，综合性学习是一个崭新的亮点，两 点出现的同时意味着创新与挑战，创新要求与众不同，挑战 则带来更大的难度。古诗的“古”与综合性学习的“新”要 完美结合，还需要更多更大的努力，以上只是我个人的一些 小观点。

参考文献 [1]倪文锦：《初中语文新课程教学法》，高等教育出 版社2003年第1版， [2]张燕：《初中语文综合性学习存在的问题及对策研 究》，《扬州大学学报》2014年5月 [3]张艳霞：《初中语文综合性学习的现状分析及实施 途径研究》，《文学教育（中）》2012年2月， [4]马�嗍ぃ骸冻踔杏镂淖酆闲匝�习存在问题及对策 研究》，《科教文汇（中旬刊）》2014年5月[5]闫传亮：《初中语文综合性学习存在的问题及对策》， 《读与写(教育教学刊)》2013年11月