农村学前教育发展现状及对策【农村学前教育发展现状与对策】

农村学前教育发展现状与对策

关键词：农村；
学前教育；
发展现状 当前农村在学前教育上存在家长学前教育意识淡薄、师 资力量匮乏且不稳定以及经费不足、教学资源短缺等问题， 这些问题严重抑制了农村儿童的智力和身心健康发展。基于 此，本文针对这些问题进行了分析，并提出了相关的解决对 策。

一、农村学前教育发展现状 第一，家长学前教育意识淡薄。在农村，人们对学前教 育还持有陈旧的思想观念，认为学前教育机构仅仅是为了帮 助家长照顾孩子，即所谓的“保育中心”。有些家长将孩子 送去学前教育机构，也只是为了能给自己减轻负担，以便抽 出时间干农活，很少有家长认识到学前教育对于幼儿智力开 发的重要性。还有部分家长虽然认识到学前教育对幼儿今后 的发展具有重要的作用，但是也仅仅将眼光放在语文、数学、 英语学科，忽视了对学生其他方面的培养。第二，师资力量 匮乏且不稳定。目前农村地区学前教育师资队伍不仅存在缺 口大的问题，而且学历层次、教学能力以及素质等各个方面都偏低，教师队伍不稳定。原因主要在于：农村的编制落实 不到位；
福利待遇水平较低；
生活环境和工作环境较差。这 些都是导致农村学前教育发展缓慢的重要因素。第三，经费 不足，教学资源短缺。在农村地区，学前教育的主要任务由 学前班承担，与城市相比，农村的学前教育机构数量严重不 足，很难满足农村儿童受学前教育的要求。据相关资料显示， 我国农村的学前班数量在最近十几年呈现下滑趋势，而且公 办的学前教育机构也在不断减少，教育经费的投入也越来越 少，经费不足导致教学机构的硬件设施和软件设施较差，难 以满足幼儿身心健康发展的需求。

二、针对当前农村学前教育问题采取的相关对策 （一）加强学前教育师资队伍建设 教师是教学中的主导者，师资力量对教学效果和教学质 量有着最直接的影响。要想改善农村学前教育现状，首先就 得加强学前教育师资队伍的建设。如何提高教师素养，促进 学前教育发展，笔者认为，可以从以下几个方面着手：①提 高教师的待遇，改善学前教育教师的工作环境和生活环境。

②贯彻落实课程改革，打造“名师”工程。提高教师之间的 竞争力，给学前教育教师提供工作动力，以“名师”为主导， 努力提升农村学前教育质量。③建立相关的培训机制。鼓励 农村教师和城镇教师进行交流互动，借鉴城镇学前教育方法， 结合农村当地的实际教学情况，形成适合农村学前教育的教 学方案，提升教学理念和教学质量。④树立“终身学习”观念，鼓励教师在教学过程中不断“充电”，提升自身的专业 素质和教学水平。

（二）合理规划农村幼儿园的布局 据笔者实地走访以及查阅资料得知，当前农村地区存在 幼儿园分布不均的问题，有些靠近城镇的较发达地区，幼儿 园数量较多，家长的选择空间也比较大，而较为偏远的山区， 幼儿园数量甚至趋向于零，当地幼儿要想接受学前教育，必 须要“跋山涉水”去离家最近的幼儿园接受教育。针对这种 情况，笔者认为，当地政府以及相关部门要采取一定的措施， 对每个地区的适龄人口进行调查，选择一个经济和文化相对 发达的地区建立一所中心幼儿园，而其他地区，采取邻村联 合办学、中心村独立办园等方式，并且中心幼儿园还要对周 边的各类幼儿园进行业务培训、指导以及管理，加强学前教 育力度，满足各个地区适龄儿童接受学前教育的需求。

（三）转变家长对学前教育的陈旧观念 农村地区农民的文化素质普遍较低，对于幼儿受学前教 学的意识比较淡薄，这对孩子的健康成长有着直接的影响。

针对这一问题，当地政府、社会和学校可以开设家长学校， 对适龄儿童的家长进行免费培训和指导，并且由具有丰富经 验和接受专门培训的教师担任家长辅导员，针对家长的需要 和实际情况给予有计划和有目的的指导，使家长转变陈旧的 思想观念，对学前教育的目的、方法和教学内容有正确的认 识，并且和幼儿园教师做好相互配合工作，在学前教育中给予教师更多工作上的支持，共同促进幼儿的健康成长。

三、结语 针对当前农村学前教育现状中的诸多问题，当地政府和 相关部门应当通过加强学前教育师资队伍建设、合理规划农 村幼儿园的布局以及转变家长对学前教育的陈旧观念等途 径进行解决，改善农村学前教育环境，推动农村学前教育的 发展。

参考文献：
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