【人文教育在高职体育教学的渗透】 高职体育

人文教育在高职体育教学的渗透

关键词：人文教育；
高职体育教学；
渗透 人文教育实际上就是关注人的发展，从学生的角度出发 展开教学活动。在人文教育理念下，高职体育教师必须改变 传统的教学手段，多关心学生，关注学生的情感变化，最终 提高学生的综合素养。

1人文教育在高职体育教学中渗透的必要性 人文教育在高职体育教学中的渗透要求体育教师把学 生作为体育教学的主体，最大化地挖掘学生的潜力。体育教 师还必须优化教学内容，完善教学体系，合理地为学生创设 教学情境，体现出人文教育的价值。事实上，人文主义有着 悠久的历史，属于历史的精华，也是实现社会可持续发展的 关键保障。人文教育在高职体育教学中的渗透不仅注重学生 专业技能的学习，更注重学生的身心发展，注重突出学生的个性特点，尊重学生在体育教学中的主体地位，不能让传统 教学模式再上演一次，这也是素质教育的基本要求。高职体 育教师必须对人文教育有正确的理解，否则人文教育就是一 纸空谈。

2人文教育在高职体育教学中的渗透对策 2.1科学落实人文教育理念 要想落实人文教育理念，体育教师必须从思想上进行改 变，对人文教育有深入的认识和理解。在开展体育教学之前， 教师必须对学生的特点以及兴趣爱好有充分的了解，这样才 能从学生的实际出发展开体育教学。除此之外，每位学生的 特点和兴趣都不同，体育教师必须认识到学生之间的差异性， 不能采用统一的教学手段，教师可以降低体育项目训练的难 度，多鼓励学生，减少批评性的语言。如果体育教师采用统 一的训练模式，训练的项目过于简单对于基础比较好的学生 来说就是浪费时间，训练的项目难度较大，基础不好的学生 根本无法适应，也无法真正参与到体育教学中。高职学校必 须为人文教育在体育教学中的渗透创造环境，多方面进行教 学改革。要想落实人文教育，首先就是体育教师要对人文教 育理念有深入的理解；
其次就需要丰富教学手段，让学生感 受到人文教育与传统教育的区别，让学生成为真正的受益者。

任何一门学科都有开设的意义和价值，人文教育在高职体育 教学中的渗透可以更好地体现出体育教学的价值，也可以让 学生认识到学习体育课程的重要性，提高学习体育课程的热情。在人文教育理念下，高职体育教师必须为学生营造轻松 的教学环境，让学生的思想和心灵得到自由。对于高职学生 来说，无论是身体还是心理都在快速地成长，学生需要人文 教育的影响。人文教育在高职体育教学中的渗透让学生感受 到了学习的快乐，成为学习的主人，可以在课堂上展现自己， 锻炼自己，这才是学生学习的最佳状态，也是体育教学的最 佳状态，能够更好地促进学生的成长。教学评价是任何一门 课程教学中都不能缺少的部门，教学评价就相当于是对教师 教学过程和学生学习过程的一次检测，只有在检测中才能发 现问题和优势，才能取长补短，不断完善。对此，人文教育 渗透进高职体育教学过程中，体育教师依旧要开展课堂教学 评价，评价不是单一的，而是互相的，互相的教学评价才是 公正的、合理的。教学评价过程中教师和学生都应该更加注 重结果，对于体育教学评价来说，过程比结果重要，体育教 学开展的目的并不是为了让学生取得优异的成绩，而是要促 进学生的成长和发展。

2.2丰富人文教育内容 在开展体育教学之前，体育教师必须做好充分的课前准 备，对人文教育内容有深入的了解。在人文教育理念下，高 职体育课程的教学内容必须十分丰富，开拓学生的眼界。在 传统教学理念下，体育教师完全按照教学编排展开体育教学， 没有从学生的实际出发。在人文教育理念下，体育教师不仅 要完善教学体系，还必须丰富人文教育的内容。人文教育实际上是十分宽泛的，包含很多内容，体育教师要不断挖掘人 文教育的本质，丰富学生的知识储备，开拓眼界。事实上， 也只有不断丰富和优化人文教育内容，才能吸引学生的注意 力，才能激发学生的学习兴趣，让学生感受到人文教育的目 的。在新课标下，丰富人文教育内容不仅可以提高学生的专 业技能，更多的是教会学生如何做事和做人。体育教师首先 要领悟每项体育活动开展的目的和宗旨，这就要求体育教师 必须对人文教育内容有深入的研究，人文教育不能仅仅停留 在理论上，必须付诸于行动和实践，体育教师要擅长发现每 项体育活动的特点，进而提高学生的体育技能和综合素养。

2.3展现教师的魅力 体育教师必须以身作则，用实际行动来影响学生。体育 教师必须严格要求自己的一言一行，走到学生中间，多关心 学生，让学生把教师当成朋友，缩短师生之间的距离，构建 和谐的师生关系。在体育教学中，教师要保持微笑，友善地 对待每一位学生，即便是学生犯错误也要耐心指导，教师的 情绪对于学生的情绪有很大影响。如果教师的情绪不高，学 生的学习热情也会受到影响。实际上，教师就是最好的教材， 体育教师也要不断从自身出发超越自己，树立更高的目标， 提升自身的专业素养。作为一名体育教师首先要对自己有较 高的要求，为自己的教学制定一个合理的目标，为自己未来 的发展做好计划和打算，不断丰富自身的知识储备，提高自 身的专业性，这样才能满足人文教育的基本要求。体育教师的职责是教书育人，其中就包括了育人，这也是体育教师的 关键职责所在。体育教师必须通过自身的改变和努力来感染 学生，帮助学生树立合理的发展目标，帮助学生树立科学的 人生观和价值观。一名成功的体育教师不是通过教学让学生 成长，而是通过自己的言行让学生感受到人文教育的魅力所 在。

3结语 在新课标下，人文教育理念渗透到高职体育教学中，优 化教学内容，完善教学体系，合理地为学生创设教学情境， 体现出人文教育的价值。高职学校必须为人文教育在体育教 学中的渗透创造环境，多方面进行教学改革。体育教师首先 要领悟每项体育活动开展的目的和宗旨，这就要求体育教师 必须对人文教育内容有深入的研究，并发挥出自身的榜样作 用，严格要求自己的一言一行，用自己的行动来影响学生， 促进学生的成长和发展。在开展体育教学之前，体育教师必 须做好充分的课前准备，完善教学体系，还必须丰富人文教 育的内容。对于高职学生来说，无论是身体还是心理都在快 速地成长，学生需要人文教育的影响。人文教育在高职体育 教学中的渗透不仅注重学生专业技能的学习，更注重学生的 身心发展，这也是素质教育的基本要求。任何一门学科都有 开设的意义和价值，人文教育在高职体育教学中的渗透可以 更好地体现出体育教学的价值。

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