关于工商管理专业大学生人文素质教育的思考分_工商管理专业大学生就业状况

关于工商管理专业大学生人文素质教育的思考分

人文素质指一个人成其为人和发展为人的内在品质， 是与科学素质 相对应的人的基本素质。

(一)人文素质教育是对大学生基本的人文关怀 大学生首先是社会公民，而人文素质是人的素质的重要组成部分。

爱 因斯坦在《论教育》中指出：“学校教育的目的始终应该是青年人在离开学校时， 是作为一个和谐的人而不仅仅是作为一个专家。

”人文素质教育以人为对象，它 是人通过各种途径将人文知识进行内化而形成的。

以人文精神为核心的内在品 质，是一个人之所以成其为人并进一步成为人才的关键因素之一， 人文精神实 质是人类自我关怀，是自尊和尊重他人的价值，它是对人的价值、人的生命意义 和人的理想的关注。

(二)搞好人文素质教育才能真正实现 高等教育工商管理专业的培养目标高等教育工商管理专业的办学目 标是培养能够掌握工商管理前沿理论和专业实用技能， 培养学生具有较高的人 文素质和科学素质，具备发现、分析和解决实际问题的工商管理专业人才。

管 理是社会组织中，为了实现预期的目标， 以人为中心进行的协调活动，所以， 管理工作者主要的工作是围绕人展开的，而人的复杂性决定了我们在培养管理人 才的时候不能只注重科学性， 只关注学生技术性实用性的知识。

(三)多种因素造成工商管理专业大学生人文素质较低 社会是造成当代大学生人文素质缺失的关键原因，市场经济所必然导 致的功利、理性、物化，个人利益的追求、大众文化的流行，使处于社会转型期 的中国在某些层面缺乏人文价值的导向，导致物欲至上，拜金主义等一些不良思 潮在一定程度上流行。

例如由广州的廖勇等对 820 名大学生的调查显示，很多大学生存在“人生目标茫然”“人生支柱物质化(权力、金钱)”“信仰危机”等严重的 思想问题，以 就业为终极目标的功利和短视培养模式造成对人文素质培养的形 式化。

二、提高工商管理专业大学生人文素质的思路 (一 )充分认识工商管理专业特点 ，转变办学思想， 以培养具有厚 积薄发能力的人才为己任 张杰认为，工商管理专业的大学生要具备高尚的道德情操、商业道德、 终身学习的能力、合作沟通能力、经营管理能力、适应社会变革的能力、良好的 心理和生理素质。

因此，高校应该具有强烈的社会责任感，树立正确的育人观， 沉住气，抛弃企图“立竿见影”的办学思想，拿出“百年树人”的气魄，在强调学习 专业知识，掌握专业技能的同时，应该充分重视人文素质教育，以马克思主义的 思想道德体系和具有中华民族特色的“诚、信”等价值观、道德原则和道德规范辅 助学生形成正确的人生观、价值观;激发学生树立崇高的人生理想。

只有这样的 人，才是一个合格的职业管理人，只有培养出这样的人的高校，才完成了自己的 使命，承担起了应有的社会责任。

(二)以多种途径提高工商管理专业大学生的人文素质 首先，应该解决学生的学习主动性问题。只有学生认识到了提高人文 素质的重要性，养成主动学习和终身学习的习惯和意识，外界的努力才能有效转 化。

除了社会家庭的努力以外，针对新生的入学教育尤为重要，辅导员也好， 授课教师也好，应有意识地帮助学生了解进入大学的目的和大学学习的特点，引 导学生正确利用课余时间;避免大学生以简单的“实用”标准来判断课程的重要性， 忽视一些文、史、哲、艺的课程，完全倾向于技能学习和业务学习的短视行为。

同时，高校应尝试多种途径提高工商管理专业大学生的人文素质。

高校开展大学生人文素质教育一般采用两种方式， 一是通过调整学 科、 专业及课程结构，以丰富教学内容，拓宽和优化学生知识结构。

一般来说， 工商管理教育主要应涵盖六大学科：分别是经济学、工商管理学科(含贸易)、外 语学科、人文学科、工程技术学科、法律学科，有些学校课程总量达到 45 门。

为了完成现有的教学任务，增加或者大幅度调整课程结构不现实。

所以，教师 应充分利用现有的课程体系，在讲授业务知识的同时，嵌入人文知识，内化人文精神。

以教师自身的人文修养影响学生，以先贤哲人的精神激励学生，做到润 物细无声是较可行的办法。

二是建设校园文化，深入开展文化知识讲座、社会 实践、社团活动等体验式的人文素质教育。

优美的校园景观、浓郁的校园人文 氛围，本身就是对学生人文气质的最好熏陶。

用充满艺术气息的摄影展、绘画 书法展览来宣扬高雅的审美意趣;
用各种晚会、体育比赛、演讲活动、读书活动 来帮助学生建立积极健康的生活、休闲方式;用各种高水平的、生动有趣的讲座 来提升学生的人文学习兴趣、开阔学生的眼界;用宽阔静谧的图书馆和网上教学 资源为学生提供自己学习和提高的可能性……就像江西理工大学的胡龙华在长 期的大学生人文教育的工作实践中提出的KEP 模式：大学生人文素质养成的三 个主要环节，即人文知识教育(knowledge education)、人文环境熏陶(environment affect)和人文实践升华(practice improve)，顺应大学生人文素质培养起于知识→启 迪精神→营造氛围→实践升华→止于境界的内在规律[4]，综合应用各种方法， 切实提高大学生的人文素质.