【企业软件项目管理在计算机教学中的应用】 项目管理软件哪个好用

企业软件项目管理在计算机教学中的应用

一、研讨背景 笔者所在院校的计算机应用技术专业是与某教育集团开展的校企合 作教学改革专业，采用项目驱动+任务贯穿为主线的“双核”内容组织思路开展教 学活动，对于理论性强的课程采取以任务模块为主线，加深原理和思想的理解和 升华，对于实践性强的课程采取以项目驱动的内容组织思路，重点训练学生的实 践动手能力和综合运用能力，因此，任务和项目是教学活动的主要手段。为实现 “零距离就业”，引用企业软件项目管理模式，来指导校内学生项目的实施，是专 业技术类课程必行之路。

二、为什么要借鉴企业软件项目管理 1、运用软件项目管理知识是教学项目成功实施的保障 教学过程中，真实项目活动在实施过程中最大的问题就是，学生无法 按时保质的完成整个项目功能和目标。在教学项目实施过程中，借鉴企业软件项 目管理的先进经验，完全模拟企业开发软件项目的工作流程，让讲师、组长及成 员模拟企业员工角色，从项目的招投标、可行性分析、需求分析等到整个项目开 发完成、测试完成，所有学生均参与，均有任务，并且按企业项目监控手段开展 教学项目实施监控，保障教学项目成功实施。

2、让学生提前了解企业软件项目管理流程 目前，项目教学法已应用于各种课程教学中，而项目的选取或实施并 不是都能和企业接轨。在教学项目实施过程中借鉴、模拟企业真实软件项目的实 施和管理过程，并借鉴、使用企业真实软件项目管理工具，能让学生提前了解到 自己所学的专业知识，在以后就业后如何应用于工作岗位，了解企业软件项目管 理的真实流程，缩短甚至实现“零距离”就业。

3、为项目教学提供多种监控手段 课程项目实施的目的是总结复习某阶段学习内容，将所学的零散知识点整合成完成的真实项目，让学生真正理解课程重点，并了解所学知识如何应用 于实际，项目在实施过程中并不可能完成是前期所学过的内容，有些是同类知识 点的扩展，项目的实施是有一定难度的，在这种情况下，项目能否按期保质的完 成是教学项目管理的重点。借鉴企业软件项目管理中的先进监控手段来监控教学 项目，包括监控文档和监控软件的应用，对教学项目的实施提供了完美的监控和 保障措施。

4、带学生项目的过程也是一个真实商业项目开发的过程 专业技术类课程教学项目选取的原则是，选取大型真实商业项目中的 部分典型业务模块，至少80%以上相似。教学项目在再是为了知识点而设计，而 是为了市场需求而设计。因此，讲师在带学生完成这些项目的过程，实际上也是 一个真实商业项目的开发过程，不权能提起学生学习兴趣、提高学生技能水平， 对讲师无形中也是一个企业锻炼。

三、如何借鉴企业里的软件开发管理来指导教学项目 分析教学项目在实施过程中遇到的主要问题有：无法按时完成项目、 项目质量不达标、参与学生任务分配不合理，纠其原因主要是讲师无法对项目实 施标准有明确的参考和定义，对项目目标定义不完全，项目实施计划不合理，缺 乏项目开发监控的必要手段。联系到学生以后的就业方向，及项目选取的专业范 畴，需要借鉴企业软件开发管理来之不易的经验来指导教学项目。

1.借鉴企业项目计划制定合理的教学项目计划 软件企业里开发计划的制定一般有两个部分，一是软件本身的计划， 即需要开发什么软件、具备什么功能、构架、界面、测试等;二是开发项目的计 划，即谁来开发具体功能、具体开发工作的资源、时间、顺序、控制等，而且这 两部分由开发的具体实际情况来确定顺序或交叉开展。

教学项目的开发目标及功能，在项目教学文档中一般均明确给出，讲 师要做的是分析项目功能的技术要点，对班级项目小组专业技能水平进行摸底， 提出项目开发整体计划，并要求项目小组长制定小组开发计划，讲师在小组计划 制定时进行必要指导和干预。主要工作比如：首先，掌握项目难度。分析项目开 发目标和技术要点，确定项目各技术难度等级，扩展知识点举例讲解。然后了解 学生的技术能力。充分了解平时的学习情况和动手能力，在组长分配任务时当面沟通，保证任务分配的合理性。最后需要合理分配任务和时间。在教学项目规定 的课时内完成项目的实施，必要的时候开始课后小班辅导，对难的技术点分配给 动手能力强的学生，容易的技术点分配给动手能力弱的学生，保证每位学员都有 任务，且任务对学员来说是可行的。

在任务分解时借鉴企业“站立会议”的实施方法，把分解的模块和任务 写到分发在成员手上的贴纸上，并按模块和任务的紧急不同，选择不同的颜色， 要求成员写上预计完成时间(以天或课时为单位)。将贴纸贴在分小组的项目进度 表上(讲师制定)。

2.模拟企业真实项目人员角色 教学项目的选取应是企业大型真实商业项目中的部分典型业务模块， 至少80%以上的相似度，因此，在实施过程中学生的角色完成模拟借鉴企业员工 角色。在能力互补、差异匹配分工原则的基础上，对于讲师定位在项目经理(大 型的毕业设计项目定位项目总监)，主要任务是进行任务模块分解，项目总体开 发计划的制定和编码过程的监控。学生的定位均是实习生，小组长定位在协助项 目经理实施项目管理的优秀实习生。组员定位在实习程序员(首要能完成编码， 其次会写文档、最后能讲解业务流程)。

3.借鉴软件企业项目开发文档 借鉴软件企业项目开发文档，合理的设计教学项目开发文档，来指导 和监控教学项目的实施。根据实际项目一般可以设计出六个文档和三个表格，分 别是：项目立项及开发规划说明书、需求规格说明书、概要设计说明书、详细设 计说明书、产品测试说明书、项目关闭总结报告、项目开发计划表、小组编码进 度控制表、项目测试报告表。

根据教学项目的大小及难易程序，合理安排文档制定人。对于小型项 目，可以在课前准备好项目开发计划表，包括分组计划表及编码计划表;课中则 要求组长每次课程后提交编码进度表，同时召开项目组长的“站立会议”，保证项 目实施进度，并要求组长召开组员之间的站立会议，核定编码进度。对于中大型 项目，比如毕业项目，在课前准备好项目立项及开发规划说明书、需求规格说明 书、概要及详细设计说明书和项目开发计划表。课中则要求组长制定小组编码进 度表，同时讲师召开小组长站立会议，小组长召开组员站立会议，监控项目实施。将企业软件项目管理引入课堂教学中的前提，是选取真实的商业项目， 做到以项目巩固、促进学生的技能水平提升，而非为了巩固、总结阶段教学内容 而设计项目。用企业化的管理标准和手段来管理教学项目，能充分提高学生开展 项目活动的兴趣，让学生提前了解真实项目开发的实施流程和技术手机，在保障 项目教学的顺利开展的同时，缩短了学生就业和适应岗位的时间。

作者：代颖 来源：现代企业教育·下半月 2014年10期