新时期大学生安全教育工作初探:大学生

新时期大学生安全教育工作初探

［关键词］安全教育;网络诈骗;综合素质 ［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2016.02.165 2008年11月14日，上海商学院女生宿舍因使用热得快导 致火灾，四名女大学生跳楼身亡;2013年4月16日，南京航空 航天大学金城学院两名学生因琐事发生口角，一名学生被刺 伤，送医院抢救无效死亡;2014年暑假期间发生江苏女大学 生返家途中被抢劫遇害、济南女大学生搭错车遭囚禁性虐多 日、湖北女生在回家途中蹊跷死亡、重庆女大学生坐黑车与 司机发生争执遇害等多起女大学生失联遇害的案件;2013年， 某高校一名女大学生接到自称北京市西城区公安局的电话， 说她涉嫌贩卖毒品，须查清她的资金来源，被要求去银行办 了“电子银行密码器”，并将三张银行卡绑在一起，最后被 骗子划走近45万元，堪称学生被骗金额“史上最多”。北京 网络安全反诈骗联盟发布的《2014年中国网络诈骗研究报 告》显示:因虚假兼职被骗的事主中，“90后”占54.2%。以 上案件和数据充分显示，作为社会栋梁之材的大学生们，虽 然有着较高的智商，但他们在复杂的社会面前非常脆弱，做好大学生安全教育工作，给大学生上好进入社会的“第一课” 十分重要。

1大学生安全教育的必要性 随着高等教育的普及，高校招生规模不断扩大，大学校 园逐步从单一的、封闭的教学单位逐步转变为融合教学、生 活、科研、生产、经营等设施和机构的全方位、多功能、开 放型的“小社会”，越来越多的外来务工人员涌入校园，甚 至不法之徒亦会窜入学校进行盗窃、诈骗、行凶等犯罪活动， 有的还危害师生的人身安全。这一切对于初进大学校园的新 生依然陌生，甚至难以适应，大学生普遍认为大学校园是一 片净土，经常出现个人物品保管不善、贵重物品随处乱放、 宿舍无人门窗不锁等不良的生活习惯;与社会交流时，缺少 必要的警惕性和明辨是非的能力，对陌生人的造访缺少必要 的戒备心理，容易遭致犯罪分子的欺诈，更甚至于受到人身 伤害;面对突如其来的案(事)件如火险、事故等，没有处置 的经验与方法。作为优秀的大学生来讲，在不久的将来必然 要成为社会的栋梁之材，服务于社会，除了要掌握科学文化 知识，还应具备一定的安全意识、自我防范和处置安全问题 的能力。因此，加强大学生安全教育十分必要，能够帮助大 学生更加地了解校园及周边治安形势，更快地认清社会，帮 助大学生们提高综合素质，平安健康地度过大学生活，更好 地成长为社会栋梁之材。

2大学生安全教育工作现状2.1高校重视不够，教育体制不健全 高校普遍存在“重科研项目，轻安全稳定”的问题，忽 视提升大学生安全素质，认为大学生安全教育工作是保卫部 门的工作，没有将安全教育纳入课程教育，经常化、制度化， 主要通过发放安全知识手册、设置安全提示牌、开设专题讲 座等方式普及安全知识，亦没有组织专门的教师开设专门的 课程，更没有建立起安全教育工作的体制。目前，亦仅有上 海市教委制定并下发了《上海市大学生安全教育大纲》，大 纲中明确要求大学生安全教育课程主要由辅导员在每学期 首日教育和期末总结时给学生讲授，每次1小时，共16次， 将大学生安全教育工作纳入学生的日常管理。

2.2安全教育的内容有待完善，教育方法有待改进 高校开展安全教育的素材多来自于学生身边的案例，采 取的教育方法亦多是案例的讲解，没有一套相对成熟或全面 的教材，仅靠保卫干部临时拼凑起来的几个案例是难以应对 当前日益变化的社会形势和出现的新问题。随着科技的进步 和互联网的发展，安全教育的内容也应该与时俱进，不断更 新和完善，传统的教育方式和方法已经不能适应，而针对社 会的热点问题不断更新教学内容，才是适应社会进步更好的 教学方法。

2.3实用主义倾向明显，形式大于内容 安全教育工作往往流于形式，新生报到后上一堂全体新 生“一个都不少”的集体式安全教育，殊不知下面的学生睡的睡，倒的倒;学校盗窃或诈骗案件频发，保卫部门就采取 广而告之的方式，在宿舍楼、教学楼进出口摆设警情提示， 殊不知关注的学生能有几人;“迎评创建•临阵磨枪”，集 中开展安全教育，频频报道安全教育成果，待检查过后便万 事大吉。这些做法最终导致大学生安全教育流于形式，并不 能从根本上提高大学生的防范意识，收效甚微，并不能成为 大学校园文化中的一部分。

2.4教育者素质有待提高 3加强大学生安全教育的措施 3.1纳入教学计划，使安全教育工作科学化 高校应将大学生安全教育纳入正式教学计划，要能够将 安全教育工作制度化、规范化，应该编制一套内容丰富、结 构合理的《大学生安全教育大纲》，组织相应的高校教师进 行专门培训，依据大学生不同年纪的特点，结合“90后”大 学生特点编写科学合理的教学教案，内容应该以人身伤害、 财物安全、心理安全、信息安全等日常安全知识为基础，以 法纪教育和心理健康教育为核心，以医疗急救、应急处置能 力为拓展，教育内容要理论联系实际，以学生为主体，从新 生入校伊始，根据不同年级、不同学期学生的特点，有区别 地开展安全教育工作，使安全教育有计划系统地进行。如: 针对新生要重点开展防盗、防诈骗、防火、应急演练等大学 校园最常见、最多发、最重要的安全问题的警示性教育，帮 助其认识校园及周边环境，更好地适应大学生活;针对二三年级大学生，要进行信息安全、交友安全等提升大学生自我 防护能力的安全教育;针对即将毕业的大四学生则要重点开 展就业安全、心理调适等教育。

3.2创新方式方法，使安全教育形式多样化 高校在开展安全教育过程中应注重传统教育方式即课 堂教学与创新教育方式相结合的教学方法。课堂教学应以讲 授为主，教师可以通过互动问答、视频案例、分析研讨等方 式(而非灌输式的方式)，引导和启发大学生主动思考发生于 身边的案例，将课堂讲授与互动交流相结合，提升大学生适 应新环境和明辨是非的能力，以期达到更好的教学效果。NY 高校在2014―2015年先后开展了两届大学生安全教育月活 动，内容丰富形式多样，例如开展安全文化为主题的书法绘 画、书签制作、微电影、安全知识竞赛，开设以预防网络诈 骗、女子防身术、校园多发案件预防等主题教育讲座，大学 生安全协会自编自排的小品《骗子与傻子》在大学生安全知 识竞赛决赛环节上演，以幽默诙谐的方式再现校园诈骗，深 受师生好评。NY高校编制《高校治安防控体系建设问卷》， 对师生认为较好的大学生教育方式进行调查，调查结果显 示:专职教师开设安全教育课、班级召开安全教育主题班会 和开展微电影、小品等创作性校园活动三种教育形式具有良 好的教育效果，亦更容易被学生所关注和接受。此外，随着 新媒体的发展，各种网络平台(微信、QQ等)逐渐成为大学生 日常生活的“必备品”，高校安全教育工作应适应“互联网+”的发展，寓安全教育与互联网相结合，将安全教育深入 学生生活，开辟教育新思路。

3.3树立“管理育人•服务育人”思想，健全安全教育 网络 3.4提升大学生安全教育者素质，加强安全教育理论研 究 参考文献: ［1］刘翠萍，李毅.论新时期的大学生安全教育［J］． 陇东学院学报:社会科学版，2007(1)． ［2］凌宏伟.大学生安全教育探索［J］．湖南环境生 物职业技术学院学报，2006(4)． ［3］王正斌.试论大学生的安全教育与管理［J］．中 南民族大学学报:人文社会科学版，2004(6)． ［4］黄胜泉.大学生安全教程［M］．长沙:中南大学出 版社，2006.