提高班主任德育工作的策略_班主任德育工作

提高班主任德育工作的策略

在高中教育活动中，班主任作为一个班级的最高领导者，肩 负着德育工作的重任，班级也是学校开展德育教育的主要场 所与基本单位。基于此，本文主要对如何提高高中班主任德 育工作的实效性为浅析对象，同时制定部分科学适当的工作 策略。

【关键词】高中班主任；
德育工作；
实效性 德育即为对学生进行心理品质、思想道德和政治等教育， 在思想上教育，这对贯彻社会主义性质，确保他们政治方向 正确和使其全面发展有着积极作用。高中班主任是班级的管 理者与组织者，和学生接触的机会较多，对他们素质培养、 情操陶冶和品德形成，以及整体学风班风的养成，都占据着 不可或缺的作用和地位，提高德育工作的实效性更是刻不容 缓。

一、转变德育观念，适应时代发展 在新形势下，学生面临着更多、更高的挑战，包括价值 观、伦理和道德等，高中教育目标也有所提高，需培养出有 信念、理想、责任感、坚强意志、自立精神，以及心理承受 能力和环境适应能力较强的新型人才。高中班主任在日常班 级管理工作中，应从时代角度出发意识到德育工作的重要性 和价值，重新审视德育在整个教育体系中的地位。所以，班主任应及时转变德育工作观念，满足时代的发展和需要，在 德育责任和职业道德方面，以更新观念和坚定信念为突破口， 学习现代德育理论和教育思想，树立新的价值观、人才观、 学生观和德育观，努力做好班主任的分内工作。同时，班主 任需形成大德育观念，明确德育是一项系统性、社会性的工 作，要学校、社会和家庭一起完成，建立多载体、多层次、 多渠道和多系统的综合性德育体系，让这三个方面相互补充 形成合力。尤其要增强和家长之间的沟通交流，比如，班主 任可定期召开家长会或上门家访，帮助家长了解学生的思想 品德状况，根据实际情况互相弥补不足，不断提升家长的素 质，使其形成正确的教育意识，并采用适当的方法共同教育 和管理孩子辅助德育工作的实施。

二、适应实际需要，更新德育内容 在高中教育阶段，班主任要想提高德育工作的实效性应 根据实际需要着手，选择符合高中生需求的德育内容展开教 育，科学拓宽和更新德育工作内容，不过在选择德育内容时， 不仅要根据教育纲要，还应符合学生个体发展与时代特征的 具体情况，正确处理好几者之间的关系。因此，高中班主任 应根据德育目标和整体教育目标，以及学生的年龄特征、心 理特点和品德状况，选择系统的、基本的德育内容，确保德 育工作内容的稳定性和完整性。并根据高中生的品德发展的 现实需要和可能，让德育内容与他们的“最近发展区”相契 合，这样这样才是学生能够接受的、可持续发展的德育内容。同时，班主任在德育工作中需适当提升学生的生活质量，包 括权利保护、合法权益、人际交往等，使他们学会生存和生 活，让德育工作变得既满足现实，又适当超越。班主任也可 带领学生深入社会生活，在实际中参与社会实践，调查和研 究一些违反道德法则的事件，像随地乱扔垃圾、吐痰、破坏 公物、在景区乱抹乱画、讲脏话、网上发布不道德言论等， 让他们认识到不道德行为对社会的危害和负面影响，并培养 学生的观察能力、分析能力和评判能力。

三、探索德育方法，提高德育实效 高中德育教育方法能够直接影响到德育工作的实效性， 班主任可采用锻炼法、自我修养法、陶冶法、说服法和榜样 示范法等多种方法对学生实施德育教育。针对自我修养法来 说，高中班主任在平常的教育教学、班级管理和日常生活中， 应注意自己的言行举止、穿着打扮等，注重个人思想品德修 养，在学生面前树立一个良好的教师形象，以此感染和熏陶 他们，在潜移默化中提升学生的德育素质。对于榜样示范法， 班主任可挑选一部分在道德品质方面表现较好的学生，给予 他们适当奖励和表扬；
或者在班级开展“道德模范”评选活 动，让学生自己挑选道德模范，为其他同学树立榜样，做好 带头示范工作，从而提高整体学生的道德品质。另外，班主 任可组建一支优秀的班干部队伍，班干部的品行能够直接影 响到其他人，让学生在班内通过民主选举的方式选出班干部， 这样他们更加信任和服从。而且班干部作为和学生们一起生活与学习的群体，彼此之间接触的机会更多，更加了解学生 的思想状态和心理特点。成立一个高尚道德品质的班干部团 队，能够给其他学生起到模范与榜样作用，在一定程度上帮 助班主任承担德育工作的重任。

四、总结 德育工作是高中班主任教育工作的重点部分，是帮助高 中生素质良好人格、优秀品质的关键途径。所以，高中班主 任应从转变教育观念、适应实际需要和丰富教育方法等多个 角度提高德育工作的实效性，进而提高学生的道德品质。

参考文献：
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