大学生创新创业教育初探:大学生创新创业

大学生创新创业教育初探

［关键词］大学生;创新创业;教育 ［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2016.04.083 1高校创新创业教育存在的主要问题 1.1缺乏足够的师资力量 创新创业教育对教师的要求较高，既要求具备相关学科 的理论知识，又要拥有一定的创业实践经验;按照国际劳工 组织的要求，进行创新创业培训的讲师，必须要接受正规师 资培训，获得创新创业讲师资格证;对学生进行教学必须是 控制在20人以内的小班教学。目前，高校中具有资质，同时 能够洞察学科发展前景的创新创业教师十分缺乏。虽然各个 高校基本上都按照教育部的要求，开设了创新创业教育指导 课程，但是由于缺乏足够的师资力量，这一门课程基本上停 留在理论大课的教学层次上。高校还没有认识到创新创业教 育对学校整体发展、长远发展的重要性，学校还没有建设专业的师资队伍，基本由行政人员代替;缺乏资金支持、制度 保障，加之教学技能欠缺，教学效果难以保证［1］。

1.2思想跟不上时代变化 很多高校将创新创业教育理解成为大学生的创业活动 提供指导，认为创新创业教育就是为了解决就业困难毕业生 的工作问题。创新创业教育和创业密切相关，但它们的性质 完全不同，创新创业教育的目的是要培养学生的创新创业意 识与提高整体素质。创新创业教育的本质，是培养学生思考、 分析、处理事情的能力，向学生传播创新创业精神，高校不 是简单地进行职业技能培训的场所［2］。

1.3课程设计不合理，模式待完善 很多高校的大学生创新创业教育依然是以“课堂教学” 为核心，发挥不了学生的主观积极性，学生缺乏主动参与和 实践的机会，影响创新创业教育效果。虽然有越来越多的高 校教师投身到创新创业教育中来，但由于没有纳入国家统一 的学科建设体系，没有形成独立的创新创业课程体系，缺乏 学科独立性、针对性和系统性，只能够提供少量的基础课程。

我国高校的创新创业教育，还处于学习与探索阶段，没有形 成稳定、成熟的教育模式，使得工作安排与课程设计缺乏长 期性。

1.4缺乏理想的创新创业社会环境 虽然国家大力宣传创新创业理念，但在实际工作中对于 创新创业教育的引导和支持力度不够，在人才培养评估指标体系中，缺少创新创业教育的相关内容，关注更多的是少数 人的“创业活动”，不是多数人的“创新创业教育”，都是 希望通过创业在短期内缓解就业压力。资金是高校进行创新 创业教育实践活动的瓶颈，目前解决渠道主要有政府设立的 创业基金、社会上的风险基金以及学校自己设立的基金，但 是金额都非常有限，这一困难让很多很好的创意胎死腹中。

2创新创业教育建设思路 2.1加强师资建设，打造一支高水平的师资队伍 要在高校对大学生进行创新创业普及教育，启迪大学生 的创新意识、培养大学生的创业精神，必须要有一支高素质 师资队伍，队伍的主体应该是具有专业知识能力的专业教师， 同时也可以聘请社会创业成功人士、社会专业人士担任兼职 导师或者顾问。完善教师选拔、培养机制，从教学考核、职 称评定、培训学习、科研经费等方面给予倾斜支持;定期组 织学校内部教师培训和交流，相互监督鼓励，不断提高教师 教学研究与指导学生实践的水平［3］。同时学校还特别要 发挥辅导员在大学生中的引导作用，利用班会、交流会、老 乡会等小微社团的作用，在群体活动中激发创新创业的灵感。

2.2构建科学的课程教育体系，完善系统的教学评估体 系 要删除已经陈旧过时的知识，深化创新创业教育教学内 容，增加前沿新知识、现代科学技术内容，明确创新创业的 学科地位，倡导将创业教育与专业教育相结合，将创新创业知识融入到学生的基础知识和专业知识的学习中，把创新创 业教育贯穿于大学教育的全过程，从入学开始就对大学生进 行系统和多样的创新创业教育，开设一定数量的创新创业类 公选课，满足不同层次大学生的需求。从教学效果、人才培 养和项目效益三个角度系统地对创新创业教育进行评估。

2.3加强实训和孵化基地建设，增强大学生实践操作能 力 创新创业教育具有强烈的知识集成性和社会实践性，实 践教育是创新创业教育不可缺少的关键环节。高校要利用现 有自身条件，同时整合社会相关资源，搭建不同级别、多层 次的创业实践实训平台。一方面利用学校现有场所，改造和 创建创业实验室、创业园、创业孵化基地等，配备必要的设 施，建设校内实践基地，为学生体验创业创造条件;另一方 面，可以充分发挥校友资源，与厂矿企业合作，组建校外的 创业实践基地，为学生走出校园课堂，贴近企业经营环境， 在实践中学习技术研发、产品开发、市场营销等企业运营和 实操技能创造条件［4］。

2.4完善政策支持体系，加快推进众创空间发展 进一步完善大学生创业政策扶持体系，在人事管理、户 籍管理、税费减免、银行贷款、技术革新等方面给予支持。

设立大学生创业专项资金，对大学生创业给予创业补贴和社 会保险补贴，降低大学生创业贷款门槛，加大小额担保贷款 力度，为大学生自主创业提供资金扶持。政府发挥导向性作用，加快推进众创空间发展。利用众创空间将草根科学家聚 集在一起，提供思想交流空间，营造相互切磋、相互鼓励的 “社区式”创新创业氛围;发挥政府创投引导基金和财税政 策作用，对种子期、初创期科技型中小企业给予支持。

3结论 随着我国创新创业活动日趋活跃，创新创业对国家和地 方经济发展的贡献也日益凸显，大力开展创新创业教育已成 为我国高校的普遍共识。国家和社会要加大财政资金投入力 度，为创新创业团队开展信息咨询、创业交流、培训辅导、 投融资对接等服务，挖掘培养优秀的创业项目及团队;广泛 开展媒体宣传，广泛传播创业文化，展示推介创新创业典型 人物和先进事迹。学校、社会、国家形成合力，让大学生创 新创业教育跟上时代发展的步伐，大众创业、万众创新一定 会在全社会蔚然成风。

参考文献: ［1］杜刚，李亚光.“大众创业万众创新”背景下高校 创业人才培养模式研究［J］．时代金融，2015(14). ［2］谭光兴.大学生创业教育实施框架的理论研究［J］． 江西教育科研，2006(11). ［3］丁昭巧，王金良.高校大学生创新创业人才培养探 讨―以广东科技学院为例［J］．人力资源管理，2015(1). ［4］李涛，徐根方.高素质创新创业人才队伍建设的思 考［J］．产业与科技论坛，2014(13)