初中英语信息化教学途径:初中英语教学

初中英语信息化教学途径

【关键词】初中英语；
信息化教学；
探究 一、我国初中英语教学现状 初中英语教育是英语教育的基础，学习英语是学习阶段 的必要条件。但是，现阶段我国的初中英语教育由于受教学 环境及教学条件的限制，教学水平的参差不齐，信息化程度 比较低。学生逐渐向“两极”分化，一些成绩差的学生逐渐 失去了对英语学习的兴趣；
另一方面，学校与学校教师追求 “高分数”的应付应试教育的现象依然没有减弱。这样的教 育背景，难以适应学生学习英语的长远发展，英语教学效果 堪忧。在此，笔者认为进行英语信息化教学能够改变这一英 语教学现状。

二、初中英语信息化教学的重要意义 （一）信息化教学改变了传统的教育理念，以学生为教 学主体，培养了学生创新学习的能力 传统的英语教学以教师讲解，学生被动接受知识，以考 试作为教学效果评价的依据，以分数来体现学生对知识掌握的程度，这样的教学方式培养出来的学生知识面比较狭窄， 学习的知识无法灵活运用到现实生活中。信息化教学的应用， 改变了这种传统的教育理念，把现代教育理论和信息技术结 合起来，对英语课堂教学进行再设计、评价和管理，以教师 作为教学的引导者，学生作为教学的主体，教师利用信息资 源，指导学生进行个别化或协作式的交互英语学习，使学生 更容易接受和理解英语知识，把抽象、枯燥的的学习内容转 变成形象、有趣的接受知识，开拓了学生的英语视角，扩大 了知识面，培养了学生解决问题与创新学习的能力。

（二）信息化教学能够打造高效课堂，提高教学效率 把信息技术作为提高学生对英语知识的教学工具，整合 并分享一切可以利用的学习资源，使初中英语教学实现教与 学的协调发展，有利于活跃课堂氛围、引导学生主动参、探 究学习，促进师生之间的有效互动。此外，信息化教学还通 过创设生动的情境，重构学生的知识层面，打造高效课堂， 能够最大限度地提高初中英语教学效率。

三、构建初中英语信息化教学的重要途径 （一）充分利用多媒体进行情景模拟和角色扮演，提高 英语语言能力 多媒体是现代教学辅助的基础，英语教师针对教学目标， 设计电子教案，配以图片、视频、声音、文字于一体，增加 英语教学的趣味性。以笔者所在的八年级为的“以学生讨论 和分享过去发生的事情”进行交流为例，英语教师可以截取某些学生熟悉的、与过去发生的相关的生活或者戏剧性的视 频片段，首先播放几遍视频内容，让学生感受英语语境氛围、 主人公的语气和情绪起伏等等；
然后把电影调成静音，让学 生配音，通过几次配音之后，学生熟悉了相关的内容对白， 这时教师就可以尝试用情景模拟或者角色扮演的方法，让学 生对相关的人物情节进行模仿表演。这个过程也可以学生通 过在这样的环境下学习英语，不仅充满了趣味性，而且培养 了语感、语境，提高了英语语言能力。

（二）合理利用教学系统软件辅助教学，促进课堂教学 效率最大化 英语教师可以借助教学系统软件检测学生学生对英语 知识的掌握程度，实现了对学生的个性化教学和管理，满足 个性化教与学的需求。学生通过系统软件的检测，积累易错 点，并对错题再进行测评，如此反复，加强对知识的巩固， 使学生能够看到自己的进步，从而增强学习的信心和勇气。

以教学系统软件辅助教学，学生作为教学的主角，教师以引 导为主，促使学生有针对性地学习，促进教学效率的最大化， 为学生的长远学习奠定良好的基础。

（三）转变观念，与时俱进，积极探索微课、慕课等翻 转课堂教学方式 初中英语是学习英语的分水岭，因此，英语教师更应该 改变传统的应试教育观念，让学生不是为了学而学，而是在 轻松快乐中汲取知识营养，结合新课标要求的背景下，与时俱进，积极探索和研究教材，做好充分放备课工作，对需要 掌握的重点难点通过微课、慕课的形式，让学生通过微课微 课预习，有效促进教学难度，同时激发了学生参与课堂的积 极性。微课慕课在一定程度上实现了翻转课堂教学方式，成 为提高英语信息化教学的有效手段。

四、总结 总之，将信息化教学模式运用到初中英语教学中，适应 现代初中教育改革发展的需要。初中英语信息化教学，为英 语课堂教学注入了新鲜的血液，深化了教学改革，优化了教 学信息，丰富了教学内容，活跃了课堂氛围，提高了学生学 习的积极性，促进了学生英语的语言运用能力。只有不断地 实践和探究信息化教学途径，才能更有效提高教学效果.， 促进学生的整体英语水平的提高。

参考文献 [1]张洁,信息技术与初中英语写作教学的融合研究初 探-以入教版八年级上册Unit9Canyoucometomyparty?写作 课为例[J],英语广场,2017. [2]陈秀红,微课在初中英语教学中的有效运用初探[J], 南北桥,2017. [3]范巧玲,“互联网+”时代初中英语信息化教学的利 弊浅谈[J],中学生英语,2017.