中学数学高效课堂的建立措施_中学数学微课堂

中学数学高效课堂的建立措施

关键词：中学数学；
高效课堂；
有效措施 随着教学理念的深入改革，中学数学的教学方式也随之 变化，老师在施教过程中更注重利用有效方法实现高效课堂。

高效课堂的构建，能够提高教学质量，让中学生快速、有效 的掌握数学知识。中学数学老师在构建高效课堂时，以学生 为主体，重视学生的课堂参与和接受能力，了解学生的学习 需求，通过整合现有资源，因材施教，让学生自主、高效学 习。

一、中学数学课堂现状 由于传统教学观念的束缚，使得中学数学老师在教学过 程中，一味生硬施教，不注重学生的主体地位，很少与学生 进行互动、交流，了解学生的学习情况、接受情况。加之中学数学重难点较多，理论化知识较强，使得学生对数学学习 产生厌倦情绪，不能积极主动参与课堂学习，数学基础薄弱， 很难形成缜密的数学逻辑，缺乏分析、解决数学问题的能力。

二、中学数学高效课堂的措施 （一）提高学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，在学习过程中，若学生对学科知识 缺乏兴趣，就会产生抵触情绪，使学生的学习兴趣受到打压， 从而失去学习动力，出现恶性循环。另外，数学学习时一个 循序渐进的过程，一旦学生在学习中出现恶性循环，就会使 学生认为数学学习较困难，失去学习信心和学习兴趣，直接 对学生的学习状态、学习情绪造成影响。因此，中学数学老 师要注重培养中学生对数学的学习兴趣，激发学生的学习欲 望和探索激情，让学生在面对数学难题时迎难而上，避免产 生畏惧心理。只有学生对数学学习充满求知欲，才能够自发、 主动的学习，并对学习充满动力和激情，最大程度的提高学 习效率。另外，提高学生的学习兴趣能够使学生对课堂上老 师所提出的每个问题都努力思考、积极回答，促使课堂学习 效率快速提高，并锻炼学生的表达能力、思维能力。在课堂 教学过程中，中学数学老师要让学生充分了解到数学知识的 重要性，引入实际生活并列举实例，使学生体会到数学知识 点在实际生活中的应用和价值，感受其中的奥妙和乐趣，建 立高效的数学课堂。例如：在讲解函数时，老师可将函数引 入实际生活，列举实际生活中购买水果问题，让学生利用函数计解出购买水果最低成本。

（二）营造良好的学习氛围 传统的中学数学教学往往是老师对中学生进行知识点 的灌输，不注重了解学生的学习需求，使得学生很难在课堂 学习中高度集中注意力，造成了老师的授课低效，学生的思 维能力也得不到拓展，极大的打压了学生的学习积极性。若 想提高学生的数学成绩，让学生对老师讲解的数学知识进行 深刻的记忆和理解，提高授课效率，就需要数学老师为学生 营造一个良好的学习氛围，让学生在轻松有趣的课堂学习中， 活跃思维，加深对数学复杂、抽象知识的记忆和理解，提高 课堂效率。在数学授课过程中，数学老师要将数学知识从抽 象到具体，逐步引导学生，让学生循序渐进的学习，为巩固 数学知识打下坚实的基础。例如：在讲解正负数时，老师可 用温度计刻度或数轴向学生讲解，并让学生在直观的观察、 讨论中积极发言，在形象而直观的学习中，理解正负数的含 义和概念，能够运用数学知识解决实际问题， （三）制定明确的学习目标 数学学习中，很多知识点抽象而深奥。若泛泛学习，只 会使得数学学习没有着重点，学生对重难点知识的理解不足， 不能真正解决数学问题。为了帮助学生更好的学习，中学数 学老师要为学生制定出明确的学习目标，以及科学合理的学 习任务，让学生有针对性的学习。在制定学习目标时，老师 要先了解学生的实际情况，掌握学生的理解能力和分析解决问题的能力，准确定位学生的学习认知，让制定出来的学习 目标符合班级学生的实际学习情况。另外，老师要着重研究 教学资料，掌握教学重难点和教学方向，与教学总目标相结 合，让施教过程既结合学生的实际情况，又不与总体教学目 标产生偏差，让学生在明确的学习目标中高效学习。例如：
在教学正弦、余弦定理时，老师可以根据班级学生的整体基 础制定教学目标，让学生在小组学习中了解正弦、余弦的定 理，掌握三角形边角关系，锻炼学生的解题能力和逻辑思维。

（四）加强中学数学老师自身能力建设 老师在整个教学过程扮演着重要的角色，其自身的综合 素养直接影响着中学生的数学学习。所以，中学数学老师在 构建高效课堂的同时，还要注意提高自身的综合能力，正确 的引导学生，提升课堂教学质量，促使学生高效学习。老师 在加强自身能力建设时，要注意强化自身的数学专业素质， 不断学习先进的教学理念、教育方法。此外，中学数学老师 还要提高自身的品德素质，利用自身优秀的人格影响学生， 并认识到自身存在的不足，不断改进和完善，结合有效的教 学方式构建高效课堂。总之，构建高效数学课堂，能够极大 的提升中学生的学习能力，使中学数学教学质量得到有效改 善。中学数学老师在构建高效课堂时，要加强自身的专业素 质，了解学生的学习情况和学习需求，营造出一个良好的课 堂学习范围，培养学生的学习兴趣，并制定出科学、合理的 学习目标，让学生在课堂学习中高效学习，锻炼学生的学习能力和思维能力，让学生在良好的学习环境中自发、主动、 积极、的学习。

【参考文献】 [1]甘树职.构建中学数学教学高效课堂浅见[J].中学 教学参考,2014,07. [2]周大琼.探究中学数学教学高效课堂的形成[J].时 代教育,2013,10. [3]李华.中学数学高效课堂的组织与应用[J].数理化 学习,2013,10