室内设计公司模式 [室内设计技术专业教学模式创新研究]

室内设计技术专业教学模式创新研究

摘 要：
技术应用性；
职业能力；
专业方向；
层次性 一、当前室内设计技术专业教学体系存在的问题 1、课程教材滞后于行业的发展水平，是导致学生知识 结构陈旧，不能迅速适应社会、市场变化，从而消弱了学生 就业竞争力的根源之一。

我国室内设计技术专业教材虽然数次更新，但由于行业 发展太快，其中不少内容不能与工程实际相符合，尤其在设 计理念、装饰材料构造作法方面表现更甚。2l世纪室内设计 实践，表现为由功能、审美模式向生态装饰模式的转变，由 装饰生态模式理念引发的装饰材料、装饰构造及装饰设计元 素的一系列变革与进化，而这些至为关键的嬗变因子，都未 能在我们的课程教材中系统地体现出来，这正是专业教育滞 后于行业发展水平的原因所在。

2、缺少实验环节，理论不能联系实际。

高校室内设计技术专业课程教学，在很大程度上单纯依 靠传统的课堂教学来完成，教师按课本讲，学生看课本听，以空对空，看不到真实的材料，看不到真实的机械和构造， 同样也看不到真实的工程环境，理论知识和实际相分割，教 学效率很低。背离了装饰工程实践的特点，学生学到的知识 无法转化为能力，在教与学两方面同样被动的教学过程中， 慢慢地限制了学生创新能力的培养。

室内设计技术专业具有很鲜明的工程实践和职业化特 征，室内设计技术专业教学中的课程实验是必不可少的重要 环节。而目前开设室内设计技术专业的高校真正拥有专业实 验室的数量很少，其中又有相当一部分实验室又因投入不足， 持续投入更少的可怜而导致实验室建设困难重重。实验室的 材料、设备、工机具及实验场地无法保证课程实验环节的正 常运转。更由于新型装饰材料的补充和现代化工程机械的更 新无法落实，致使相当数量的实验室功能残缺、形同虚设， 难以发挥应有的作用。

二、室内设计技术专业实训基地的建设特点 专业岗位群对基本技术技能的要求，得到实际操作训练。

在技术要求上要具有专业领域的先进性。使学生在实训 过程中，学到和掌握本专业领域先进的技术路线、工艺路线 和技术实际应用的本领。

在内容安排上要具有综合性。使学生通过实训不仅掌握 本专业的核心技术和技能，而且熟悉和了解与专业相关的技 术和技能，得到基本能力、基本技能和职业综合素质的全面 培训。在环境和总体设计上要具有社会开放性。不仅能承担学 历教育的基本技术技能实训，而且能承担各级各类职业技能 的培训任务，使室内设计技术实训基地紧密与社会经济发展 相联系和衔接。

三、改革实训教学方式 指导下的实践能力培养，主要指那些有规定操作步骤， 有工艺要求，有质量指标的岗位证书所规定技能，以及入门 阶段的实训，按照指导教师提供示范，训练，教师跟进进行。

学生自主创新，教师认可的实践能力培养，主要指有些艺术 设计，学生自主构建的创作，旨在提高学生创新意识，自我 解决分析问题能力。基于工作过程而设定综合性实训。采用 教师带领下，学生按企业方式进行。

四、创新教学管理模式 室内设计技术实训基地要建章立制，使实训教学、仪器 物资、安全等各项管理制度化。

建立科学、有效、严格的队伍建设和人员管理制度，有 明确的岗位职责及分工细则，有严格的考核办法和奖惩制度， 有落实的培养师资计划和实施措施。室内设计技术实训基地 人员，特别是实习指导教师要有合理的学历、技术职务和技 能结构，以保证实训工作质量的不断提高和实训基地建设的 不断加强。

选派思想品质好、专业理论水平高、专业技术能力强和 具有一定组织能力的人员担任实训基地的管理人员和指导教师。以保证实训基地各项任务的顺利完成及实训质量的不 断提高。学期初和学期末定期召开管理工作会议，其间由动 议单位提请召开临时会议，商讨有关问题。

室内设计技术基地在现有办学条件的基础上建设，由系 独立建设，系将室内设计设备对社会开放和共享。经过软、 硬件建设，实训基地将在系教学工作中起到示范和推动工作。

1、采取适应职业技术教育的培养模式和教学方法。

2、教学方案的制定除满足相应的教学要求外，还包含 以下内容：
（1）企业制定的教学计划；

（2）政府或有关的行业标准。

（3）教学模式要求教材应及时反映科学技术与行业的 发展进步。

（4）要有一支高素质的“双师型”教师队伍，并强调 兼职教师在教师中的比例。

五、创新教学运行机制 建立规范化的运行机制，按国家标准和行业标准及相应 的培训规范进行教学、培训等工作环节严格执行国家有关规 定。推行实际，简洁，高效，方便，服务的运行机制。对教 学，人员，设备，材料，工具，财务，资料，档案等进行动 态管理。

1、人员运行 室内设计技术实训基地要建立科学、有效、严格的队伍建设和人员管理制度，有明确的岗位职责及分工细则，有严 格的考核办法和奖惩制度，有落实的培养师资计划和实施措 施。室内设计技术实训基地人员，特别是实习指导教师要有 合理的学历、技术职务和技能结构，专业理论水平高、专业 技术能力强和具有一定组织能力，以保证实训工作质量的不 断提高和实训基地建设各项任务的的不断加强。

2、教学运行 室内设计技术实训基地要以教育教学为中心，建设科学、 健全、严格的实践教学制度。建立健全规范且能严格执行的 教学计划、教学大纲、教学规程等教学文件。要建立室内设 计技术技能、职业综合能力、职业素质有机结合的实训教学 体系，并具有组织实施的各项规章制度。要建立教学质量检 查、监督、保障、调控体系，并具有规范的教学过程运行管 理制度。

室内设计技术实训基地教学管理要求每学期末根据学 院具体培训种类，层次，时间，项目制订下一学期的具体培 训计划和方案。要将培训人数，种类，时间，层次等计划提 前做好，以便统一制定教学计划。

室内设计技术实训基地要深化教学改革，不断开发新的 实训项目，更新教学内容，改进教学方法，以保证教学质量 与教学水平的不断提高。

3、财务运行 实行规范，高效，节约，专用的财务运行原则，以微利或零利润为目标，提供优质服务。建立明确的经济结算关系， 根据各类收费标准，财务管理小组以代收方式向交费单位开 出收据。所有收入用于维持基地正常运转，不得挪作他用。

每年末根据财务情况，向学院交纳少量管理费。要通过多种 渠道筹措运行经费，保证基地正常运行。基地的财务管理按 高等院校财务管理办法执行。财务管理小组向学院负责，并 定期公布财务状况，接受咨询和监督。

4、设备运行 要建立完善的设备设施及物资管理制度。做到帐、物、 卡相符，仪器设备维修及时，设备完好率达到95%以上。建 立仪器设备专人管理和技术档案制度，实现现代化、科学化 管理，不断提高设备设施的利用率。要进行相对独立的场地 建设，不干扰学院其他教学活动或产生冲突。设备要集中配 置，形成所有培训活动能够在一个地点完成的格局。设备要 优化配置，种类、大小、功能、可完成项目、工具等要形成 有机整体，便于培训各项工作的展开，强调针对性和便利性， 尊从市场化管理的规律和教育规律。尽量减少人为因素对设 备使用的干扰。力争实现高效率，低成本运转。实现设备资 源再生化，通过重构，重用，扩展等途径使实训基地设备始 终满足社会经济发展对应用型室内设计技术人才培养的要 求。

六、创新社会服务 室内设计技术实训基地将本着面向全省室内设计行业、服务社会的原则，为我省的经济建设服务。

可以为产业发展输送优质的从业人员，也能为原从业人 员技术素质的提升提供技术支持，同时还可以作为产业技术 的后续发展提供研发支持。

建设项目的实施不仅可以很好地配合和支持省市建筑 产业的升级，而且可以为产业的后续发展提供全面的技术服 务支持，定期为企业进行员工培训，成为本地区社会经济发 展培养具有高层次职业技术型、应用型特征的人才培训场所。

实训基地建成可以向社会提供以下服务功能：
（1）为地区室内设计技工工种的技能鉴定提供场所；

（2）为地区社会转岗人员、再就业人员提供室内设计 技术职业技能培训；

（3）为地区室内设计艺术产品设计、开发、制作提供 技术环境。