中职田径教学的创新教学的创新方法|中职生如何创新

中职田径教学的创新教学的创新方法

一、关于田径运动及其创新性教学现状分析 关于田径运动的发展历程可谓源远流长，其兴起和发展 都具有很深厚的人文和体育历史文化。在很久以前，人类的 日常活动便离不开人类的一些基本形式的运动，诸如跑跳着 追赶猎物和投掷矛等多种运动方式，田径运动就是从这些与 生活相关的行为中孕育而生。而就目前来说，田径运动主要 是发展成一种竞赛的形式，田径运动具有项目多，运动强度 大，锻炼方式多样化等特点，并且一般不受性别、年龄、季 节、天气等主客观条件的限制约束，这就使得田径成为中职 学校中广受欢迎的项目之一。

在我国，田径运动是每一所学校体育教学所必须具备的 课程之一，它也是任何一所学校体育教学的基础性课程，更 是体育教学的重要组成部分。但就目前形势分析，中职田径 创新性教学现状不容乐观，根据一些资料的有关调查，很多 学生对田径课程的设立存在很大的异议。在学生最喜欢的十项体育运动中，田径运动仅仅排在第八名的位置，有80%之 多的学生对田径项目表示不感兴趣，其中有近70%的学生认 为田径项目可以被其他相关项目取代，这个调查结果基本适 用于各类学校的普遍状况，因此，在中职学校田径教学的改 革过程中，田径课是否能上好的关键性问题取决于学生的兴 趣，田径教学设计偏离、教学手段脱离实际情况成了最主要 的问题，如果上述两大问题不解决，则会导致中职田径创新 教学的失败，在这个过程中，中职对学生的正确引导与独特 的教学方法显得至关重要。

二、开展中职田径创新教学核心与原则 中职学校田径教学核心内容分为三方面：一是要全面加 强身体素质的发展，这是进行体育教学的重点；
二是要保证 学生需要掌握田径运动相关的基本知识、技能、技巧，以达 到科学锻炼身体的目的；
三是要完成体育教学任务，这是完 成教学的重要保证。田径教学的三个核心内容，彼此紧密联 系不可分割，要正确把握三个核心内容的内在联系与区别。

首先，从兴趣性角度来说，这很大程度上是由学生的心 理因素所决定的。相比起其他运动项目，田径运动往往枯燥 乏味，缺乏趣味性，会使学生很容易产生疲倦感，因此在田 径创新教学方面需要教师能动地创造适合田径教学的方式 方法，为了更好地完成田径教学任务，必须培养学生良好的 兴趣爱好。

其次，就健身强体原则来说，学生在完成相关学习任务同时应该具备良好的心理素质和强劲的身体素质，这就要求 学生到户外参加体育活动，而田径运动成为学生进行户外运 动的首选。

最后，就简单易操作原则来说，教师应该充分考虑到学 生的承受能力与运动量等问题，教学需要循序渐进的过程， 坚持贯彻简单易操作原则，重视基本技能的学习，而非让学 生挑战高超技能，真正做到让每个学生都能适应并且喜爱田 径运动，给学生学习生活带来乐趣。

三、中职田径创新教学改革的相关对策 随着体育教育事业在学生整体素质培养方面越来越完 善，中职教师的教育水平也经受着考验。要对田径教学的现 状做相应的改变就要求中职教师从田径创新教学改革的相 关对策入手。

（一）把握大局，注重细节 就目前田径运动发展现状来说，与教育部门对相关体育 项目改革把控失效，缺乏细节性的工作态度有着密切联系。

各级教育部门应把握大局，抓住工作主脉不动摇，将田径运 动的学习纳入国家中职教育必修课程项目中去，在坚持大的 原则下，不应使该课程偏废，保证国家和地方都可以兼顾该 课程的设置。

（二）多举办联合大型的田径比赛 自古至今，田径比赛都是运动和活力的象征。伴随着中 国中职教育事业的快速发展势头，各高校也都在体育教育事业方面加大投资成本和力度，规范的运动场地和专业性指导， 都为我们进一步发展田径事业奠定了良好的基础。举办联合 大型的田径比赛，从一方面来说既可以使得学生在忙碌的学 习生活之后得到心理和生理的放松，又不会影响学生日常的 学习，还能让学生欣赏到高水平的田径，大大增强学生间的 团结协作能力和交流能力，对培养学生欣赏田径赛事的兴趣 大有裨益。

（三）取长补短，创立一套全新的田径教育教学方法 总之，在中职田径教学中也不要一成不变地固守自己老 式的教学手段，而要与时俱进，认真学习国内外相关经验和 手段，根据中职的田径教育教学水平、教学内容，针对不同 的学生采取不同的教学手段，以达到预期的教学目的，真正 意义上既发展中职学生的田径特长又促进我国田径事业的 蓬勃发展。

参考文献：
[1]杨丰收.中职院校田径教学方法改革之探讨[J].教 育教学论坛，2010（12）. [2]黄小慧.提高中职体育田径教学有效性的探讨[J]. 吉林省教育学院学报（下旬），2013（5）.