小学思想品德教学方法浅析:小学思想品德课

小学思想品德教学方法浅析

1 讲故事，了解学科知识，提高道德认识 小学生天生好动，对于枯燥的课本知识没有太大的兴趣， 但是对听故事却情有独钟。他们喜欢听生动、有趣的故事。

所以教师在教学过程中要善于讲故事，通过故事讲解，阐释 课本中深刻的道理，使学生能够更轻松地明白，对课本知识 有更加全面、系统的了解。使用讲故事的教学方法时，教师 所讲解的故事要围绕教学课程的主旨展开，要根据不同年级 学生的身心特点进行讲解。例如，在六年级品德与社会教学 中，在教学”不能忘记的屈辱“时，为了更好地帮助学生理 解教学内容，笔者借助多媒体，给学生讲了大量的中华民族 的屈辱史，通过这些生动具体的故事帮助学生了解耻辱的过 去，提高学生的民族自尊心。运用讲故事的教学方法，教师 应该注意故事的深刻性，所讲故事不可以只有趣味性，而没 有更深的思想道德含义。除了教师单方面地讲解，还可以与 学生进行互动讲解发生在周围的故事，这样更加贴近学生的 日常生活，使得学生更易理解课程内容，取得更好的教学效 果。此外，还可列举一些反面教材，让学生明辨是非，进一 步规范自身的道德意识及行为。

2 列举优秀人物，树立榜样作用我国的优秀人物层出不穷。列举优秀人物的故事进行教 学是当前小学思想品德教学的重要方法之一。这就要求教师 根据教学内容选取优秀人物进行教学，他们的先进事迹，使 枯燥的道德知识变得可感、可信，让学生受到感染。例如， 在四年级品德与社会“关心你，爱护他”这一单元的教学中， 笔者列举了雷锋、焦裕禄等先进的榜样人物，通过他们的先 进事迹，学生懂得了如何帮助他人。使用这样方法教学，一 定要注意人物的选择，要根据具体的教学内容以及教学目标 进行选择，要注意人物选择的典型性。要让学生真正能够通 过这种教学方法学习优秀人物的思想，规范自身的道德行为。

3 角色表演，学会换位思考 角色表演的教学方法，能够使课堂教学变得更加生动、 更加具有趣味性，学生可以通过角色扮演，亲身体验，达成 教学目标。在思想品德课的教学中，笔者常常组织学生分组 进行角色表演，增加课堂的趣味性和活跃性，实现角色转换， 让学生学会换位思考。例如，小学三年级思品课“换个角度 想一想”教学中，为了获得更好的教学效果，笔者将学生进 行分组，让学生通过不同的角色表演，体验不同角色的思想 和感情，初步学会换位思考。

4 巧设问题，展开讨论，帮助问题解决 提出问题，然后展开讨论，得出结论，这是当前小学思 想品德教学中常用的一种教学方法。这样的教学方法，充分 发挥了学生的主体作用。在进行问题设计的时候，要注意问题深浅的把握，要注意问题难度的循序渐进，注意对学生进 行全面的引导，以提高学生的内在水平。例如，在“花钱的 学问”这一单元中，“我们应该如何进行消费”这一问题提 出后，笔者将学生分成十个小组，每个组四个人进行讨论， 然后每个组派一个代表阐述本组观点。这一过程是学生相互 沟通交流的过程，学生通过彼此之间的沟通、交流，思想碰 撞，得出相对完整的观点，无形中也提高了思考问题、表达 思想的水平和能力。

5 创设情境，潜移默化，指导道德行为 小学生对于枯燥的课本知识没有太大的兴趣，而且注意 力相对来说不够集中，所以教师在进行教学设计时，要注意 根据特定的教学内容创设特定的教学场景，让学生有一种身 临其境的感觉，对课本知识进行理解。这种方法更易引起学 生情感上的共鸣。将课本知识和所要传达的思想感情蕴藏于 情境之中，达到一种情理交融的状态，也有利于提高学生的 道德意识。

[www. DyLW.net/yuwen/提供论文代写和代写论文服务] 6 小结 例如在进行“珍爱生命”的教学时，利用多媒体教学手 段，播放了生命形成及生命演化的过程，还播放了一些关于 生命安全的短片，让学生置身其中，感受生命的可贵和易碎。

使用这种方法，需要教师充分掌握学生特点，根据不同的教 学内容进行创设。主要的情境创设方法有画面再现、音乐渲染、实物演示、生活显示、语言描述等，教师可以根据需要 进行选择。