[巧用阅读感悟卡提高小学生的阅读有效性]小学生读书感悟

巧用阅读感悟卡提高小学生的阅读有效性

知名教育家朱永新曾经这样说过：“一个人的精神发育史， 实质上就是一个人的阅读史；
而一个民族的精神境界，在很 大程度上取决于全民族的阅读水平。”然而，在当今社会， 人们的阅读率却呈持续走低的趋势，而作为人生奠基阶段的 小学阶段，其阅读状况更是令人担忧。接下来，笔者就小学 生课外阅读减少的原因和解决对策展开讨论，希望能对小学 教师有所帮助。

一、小学生课外阅读“少趣低效”的原因 1.没有时间读书 通过调查笔者发现，很多小学生的时间表都被排得满满 的，周一到周五在学校上课，放学以后要写作业，周末则充 斥着各种兴趣班和提高班，例如钢琴班、绘画班、英语班， 还有数学、语文提高班。小学生大部分的时间已经被学习占 据了，好不容易挤出来的空闲时间则要尽情玩耍，何谈静下 心来阅读课外书。

2.不喜欢读书 近年来，随着科技的发展，电视、网络媒体兴起，极大地丰富了人们的日常生活，同时也分散了人们对读书的关注， 阅读在生活中似乎变得不再那么重要。上网、玩游戏、看电 视这些活动相对于阅读来说，显得轻松而舒适。更何况很多 小学生沉迷于电脑游戏，把“乏味”的阅读抛到了脑后，然 而，电脑游戏只是一种短暂的放松方式，它是一种低级的趣 味和享受，只有阅读才能提高品位，提升涵养。

3.阅读方法简单 4.缺乏阅读的指导 小学生由于年纪较小，尚不能形成对图书正确的价值判 断。在学校读书时，主要以课本为主，回到家以后，家长也 只是督促他们有空多读书，却不知道他们该读哪类书、需要 什么样的阅读方式。缺乏正确的指导，阅读就会变成一种负 担，阅读是为了完成老师和家长的“任务”，而不是自己喜 欢的有趣的事，这在无形之中会带给小学生消极的情绪。

二、巧用“感悟卡”策略，提升学生的阅读兴趣 1.巧设“感悟卡”内容，提升阅读积极性 目前，小学生的阅读主要来源于课本，课外阅读很少， 为了帮助小学生提高阅读的积极性和扩大阅读量，将他们的 阅读从课内扩展到课外，并让他们在阅读中体验快乐，我们 经过多次的设计和改良，制成了“感悟卡”，并在“感悟卡” 上编上序号、写上阅读书目、标明阅读日期、总结阅读收获 （好句、好词、好的写作手法等）、撰写读后感。撰写读后 感是“感悟卡”的主要内容，考虑到学生的水平不同，读后感可以分层设置，有能力的学生可以写读后感，表达对文章 的看法和自己的观点；
有的学生可能因为感受不够深刻而无 从下笔，此时不必强求学生一定要写，可以不写或者写若干 句，这样一来，既提升了学生的阅读兴趣，又给了学生自由 的阅读空间。

2.为“感悟卡”创设阅读氛围，培养阅读习惯 培养阅读习惯很重要，一旦培养起学生的阅读习惯，他 们就会自发阅读，有利于提高阅读能力。教师通过“感悟卡” 创设阅读环境，让阅读的氛围弥漫整个教室，可以将学生由 被动变为主动，发挥他们的阅读积极性，并在阅读的过程中 进行主动积极的思考和丰富的情感活动，加深对文章的理解 和体会，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

第一，推介好书。教师通过学生填写的“感悟卡”了解 学生的阅读情况和阅读兴趣，给学生推荐合适的书籍，将书 名写在黑板报上，方便学生记忆，阅读书目要每周更新一次， 督促学生阅读。

第二，建立班级书架。教师鼓励学生把自己看过的并且 认为比较好的书存放在班级书架上，设立图书管理员，学生 可以自由借阅，共享资源，但要注意爱护书籍。

第三，开辟阅读板块。教师要坚持小学语文课程的开放 式教学，将学校的广播站、小学生画报等资源利用在教学中， 开辟阅读板块，定期向全校师生展示优秀的“感悟卡”，鼓 励先进、激励后进，从而提升全体学生的阅读能力。第四，设置“阅读课”或“阅读日”。学校的管理者要 明确阅读的重要性，设置小学生阅读日，而语文教师要利用 语文课堂开设阅读课。在阅读课或阅读日期间，学生可以走 出教室，到阅览室去读书，并可在图书馆借阅喜欢的书。之 后，可开展阅读交流活动，以小组的方式展开，也可以让学 生以汇报的形式介绍读过的书，不仅能鼓励学生多读书、读 好书，而且能够做到资源共享。教师要舍得把时间还给学生， 充分地让学生开展阅读，从中体验阅读的乐趣。

3.提高“感悟卡”的质量，增强阅读的实效性 语文课本中的课文是精选出来的最规范的文章，它们题 材广泛、形式多样。教师要注意从课文入手指导学生完成“感 悟卡”，从而提高“感悟卡”的质量，并将阅读从课内扩展 到课外，在培养学生阅读习惯的同时，也有利于提高阅读的 实效性。

三、做好“感悟卡”的效果分析 1.积极评价“感悟卡”，让学生享受阅读 推行一个新的事物，往往要借助积极评价来取得关注。

因此，在推行“感悟卡”时，一方面，教师要给予积极的评 价，给学生肯定和鼓励；
另一方面，要进行有效的评价，这 样才能帮助学生有所提升。例如，有学生在《夏洛特的网》 一文的读后感中写道：我觉得文中几个重要人物都很好，佛 恩是一个活泼可爱、心地善良的小姑娘；
夏洛是一只一心为 朋友着想的蜘蛛，他为了朋友威尔伯牺牲了生命；
威尔伯是一只聪明、可爱、善良的小猪，它非常珍惜与夏洛特之间的 友谊，他们都很可爱。读了这本书，我悟出了一个道理，朋 友之间要互相帮助、和和睦睦、快快乐乐，这才是真正的朋 友。学生的感悟是积极向上的，教师要给予肯定，并鼓励学 生互相帮助、互相学习，做到有效评价。

2、长期坚持，收获“感悟卡”的果实 “感悟卡”的效果不是一朝一夕就能显现出来的，这需 要长期的坚持。随着推行的深入，学生逐渐变得爱看书、会 读书了，课间不再是打闹，而是去图书馆借书。“感悟卡” 给学生带来了许多好处：胆小的学生胆子变大了，作文写得 好的学生进步更快了，不会作文的学生也敢大胆下笔了…… 四、结束语 小小的阅读“感悟卡”带来的好处是很多的，在小学语 文教学中，如果教师都能借助“感悟卡”，引导学生认识到 读书的重要性，把读书当作他们喜欢做的事，这在无形之中 便培养了他们阅读的兴趣和能力。如果在多年以后，当学生 步入工作岗位，还能继续捧卷细读，这将是从事语文教学工 作的我们最欣慰的事。