班主任德育【德育在班主任工作中的重要性分析】

德育在班主任工作中的重要性分析

一、学校德育的主要功能 1.科学协调人与人的关系，促进校园和谐 道德教育在师生的教育互动中，对不同学生的思想道德 世界产生不同程度影响，使学生科学认识自身、自身与他人、 自身与社会等关系，进而主动地协调人与人之间的关系，促 进校园的和谐。在学校范围内，学校德育对学生的影响是显 而易见的。它一方面为学生提供思想道德模范，以供学生效 法与学习。另一方面为学生提供完善的思想道德规范，以让 学生自我约束和约束他人。在获得道德认知和道德约束的前 提下，学生之间、学生与教师之间的关系逐渐实现着和谐， 而人与人之间的关系也在此过程中得到了科学协调。在学校 范围之外，学校德育对学生的影响依然存在。这主要体现在 学生以道德认知和道德约束为行为指导，进一步形成思想道 德意识，增加道德体验，并以此来深化对道德规范的认知和 理解。在学生的道德水准不断得到提高的过程中，和谐校园也就逐步得以形成。

2.充分调动学生的主观能动性 学校德育并不局限于为学生提供单纯的道德认知，它还 努力帮助学生形成正确而持久的思想意识与精神动力，进而 调动学生的主观能动性，赋予学生强大的精神动力以克服在 学习中遇到的困难，使学生的内在潜能得到释放，进而逐步 培养起学生的学习愿望和浓厚的学习兴趣，激发学生的创造 力和想象力，促进学生掌握各学科知识和研究方法，提高动 手能力和各项技能水平，实现智育的发展。当然，学生智育 的发展总是难免受到多种客观条件的制约，但人在客观条件 面前并非无能为力。这就更加要求发挥学校德育工作的作用， 充分调动学生的主观能动性。

3.促使学生不断实现健康全面成长 学校德育工作使得学生获得道德认知，形成道德意识， 增加道德体验，不断实现道德超越。同时，它又能充分调动 学生的主观能动性，使得学生非智力因素在成长过程中发挥 出应有的作用。另外，学生德育工作还帮助学生形成科学的 世界观、人生观和价值观。这都将促进学生不断实现健康全 面成长，不断实现自我。

二、德育在班主任工作中的重要性 1.德育是班主任工作的生命线 班主任工作是学校工作中极其重要的一部分，它直接关 系到学生的成长、教师的自我发展和学校的和谐发展。做好班主任工作，不仅是学校的工作要求，也是家长和社会对班 主任提出的必然要求。如何才能做好班主任工作，使得每一 个学生在校期间都能得到健康成长？这是每一个班主任都 在思考的问题。既是如此，那么，有没有一项工作能把复杂 琐碎的班主任工作统领起来？很显然，这一项工作就是德育 工作。德育工作从人的主观方面入手，深入学生的主观世界， 发掘学生的主观能量，全面鼓励学生、发展学生、关爱学生 和提升学生。失去了德育工作，失去了对学生思想道德世界、 情感世界和价值观世界的影响，班主任工作就便成了一些琐 事的简单重复，就失去了它的管理功能、育人功能，当然也 就失去了它存在的意义与价值。

2.德育有利于提高班主任工作实效性 班主任工作与学校其他工作一样，都能促进学生的进步 与发展。但是，如何开展班主任工作才能更好地提高工作效 率，取得更大的成效呢？这是每一个班主任都应该思考的问 题。无论班主任工作是怎样的复杂，它归根到底都是面对人、 影响人、塑造人和开发人的潜能的工作。它始终离不开人与 人之间的关系，始终离不开学生对班主任工作的接受与认可， 始终离不开学生的主观因素。只有在学生广泛认可和接受并 得到健康成长的情况下，班主任工作才可以说是取得了成效。

这就需要学校和教师以德育工作，促进学生对道德的认知和 体验，培养他们的道德意识和道德观念，并激发他们的主观 能动性和内在潜能，提高他们对班主任工作的认识，乃至参与到班主任工作中来，从而提高班主任工作效率。

3.德育有利于班主任工作的科学发展 在素质教育不断发展的今天，班主任工作应该实现科学 发展，以更好地服务于素质教育。德育工作贯穿在班主任工 作中，不仅影响着学生，也影响着教师自身。德育工作有利 于班主任工作的科学发展。一方面，德育的工作对象与班主 任的工作对象是一致的，这有利于在开展德育工作时，把班 主任工作渗透其中，让学生在接受德育时，自觉主动地做好 自我管理和参与到班级管理当中去，促进班主任工作有步骤 有条理地开展。

参考文献：
[1]鲁洁.做成一个人——道德教育的根本指向[J].教 育研究，2007（11）11-15. [2]高进，江传月.论我国德育理论和实践的发展[J].教 育与职业，2009（18）24-26.