怎么做多媒体课件【服装材料学多媒体课件开发与应用综述】

服装材料学多媒体课件开发与应用综述

1.1课件的总体结构设计 在课件设计之前首先进行总体结构设计，形成模块化结 构，为修改和升级课件内容提供方便。《服装材料学》课件 的结构图见图1所示。单击课程界面的图标进入课件主界面， 主要包括程序按钮、章节目录即授课内容等，点击程序按钮 启动相应的程序，完成特定的操作；
习题、章节标题等则超 链接到相应的节页面或其它页面，并且提供返回和跳转。

1.2课件的具体实现过程 在制作服装材料学多媒体课件之前，认真选择需要制作 成多媒体课件的服装材料学教学内容。针对想制作的主题， 设计详细完整的脚本（包括文字脚本和制作脚本）。接下来 要做的就是收集多媒体素材。然后选择课件的制作软件。服 装材料学课件可选用Authorware作为制作工具或 PowerPoint、Photoshop等软件作为制作平台。而FrontPage 是制作基于Web风格的多媒体CAI课件的软件，它可以设计页 面的背景色/标题字体，快速建立超级链接，插入图像及其他教学素材。而且FrontPage在使用和操作各方面都与Win9x 及Office非常相似，而且对一般教师来说，不需要了解任何 HTML程序即可使用FrontPage轻松地制作网络式多媒体CAI 课件。因此，笔者在服装材料学课件中主要利用FrontPage 作为多媒体素材编辑合成软件，可以方便迅速地设计出丰富、 多彩的主页界面及其它界面。同时还采用PowerPoint、 Photoshop、VisualBasic、HTMLHelpWorkshop等软件编制相 应的课件模块。多媒体课件制作完成后，经过多次的调试、 试用、修改、完善，逐步趋向成熟。

1.3多媒体课件的主要模块介绍 由于计算机可以存储大量信息，教师按不同的需要，从 多媒体课件中检索出所需的授课内容、纤维纵向和截面形态 素材库、绘制机织物组织图程序、服装材料分类样本库、习 题、服装常识等。

1.3.1授课内容 授课内容是《服装材料学》课件最主要的构成部分，此 模块全面系统地对服装材料学的有关知识进行介绍。此模块 在制作时，以各章节的内容为基本框架，按照脚本的要求， 用FrontPage2000网页工具制作HTML格式的文件，并将平时 收集的有关服装材料方面的教学资料和各种图片、表格等素 材处理后，插入或以PowerPoint形式制作并存放，然后超链 接到相应的章节网页中，完成网页的制作。章节网页根据内 容选用相同或不同的框架的网页结构，界面设计力求简洁，各界面之间一致等，然后在主界面上目录的章节标题建立与 相应的章节网页超级链接。最后在HTML格式文件中调试、检 查，更正错误的超级链接。

1.3.2纤维纵向和截面形态素材库 纤维纵向和截面形态素材库是将多种方法（In-ternet 上、数码相机拍摄或扫描等）搜集来的大量服装材料中部分 纤维、纱线以及面料和辅料等图片，进行整理归类，并将具 有代表性的图片分类制作成网页或PowerPoint，再利用 HTMLHelpWorkshop软件制作成类似帮助文件，从而使其成为 只有一个文件、随时打开展开等功能的一本真正工具书。讲 解第二章服装用纺织纤维时，由于纤维的性能与其结构分不 开，通过打开“纤维纵向和截面形态素材库”让学生观看不 同纺织纤维的纵向和截面形态，生动、形象地展示给学生， 加深印象。

1.3.3绘制机织物组织图 用VisualBasic编制用于绘制机织物组织图的意匠纸模 块。一方面便于教师在讲解机织物的组织部分美观、快速地 进行举例讲解。在使用时输入经纱和纬纱循环数，自动出现 绘制组织图的意匠纸，然后单击鼠标左键绘制经组织点，再 点击经组织点消失。还可以改变经组织点的表示形式、颜色， 按清除按键可清除组织图等。这样，学生就很容易掌握机织 物组织的一些基本概念及机织物组织。另一方面，事先用绘 制机织物组织图软件绘制一些常见的组织，利用抓图工具抓取下来，制成机织物组织库，更有利于提高上课效率。

1.3.4服装材料分类样本库 服装材料分类样本库模块是类似于“纤维纵向和截面形 态素材库”，同时本模块在“友情链接”中提供了一些相关 的网站，可以让使用者跳转到其它的网站，看到更多的服装 材料图片。服装材料分类样本库主界面如图2所示。在讲授 有关服装材料内容时，打开服装材料样本库，可以看到各个 子页面，选择相关的内容查看图片。例如：点击主界面左侧 框中一种辅料―――拉链，就在服装材料分类库主界面如图 2右侧打开有关拉链的图片。这样，常用拉链的几种形式：
金属拉链、塑料拉链、尼龙拉链、无形拉链；
拉链式样：一 端开口，一端闭口；
一端开口，一端活络；
两端开口及拉链 头正反两用等，形象直观地展示在我们面前。

1.3.5服装款式库 按面料的成形性把服装分为：制服类、宽松挺括类、悬 垂类、制服偏宽松挺括类、制服偏悬垂类、宽松挺括悬垂类；

一年中服装按穿着季节更替运行着，而这最大的依据是面料 的厚薄，按面料的厚薄可将服装分为：中厚型、轻薄型；
服 装款式是区分服装的最主要因素之一，服装按款式可分为：
冬季大衣、春秋风衣、套装、外套、连衣裙、裙子、衬衣、 裤子、马甲、礼服。服装款式库能根据你的选择提供一些不 同的服装款式图片。悬垂类的轻薄型连衣裙样例见图3。

1.3.6习题习题模块，除课本思考题外，还提供一些课堂作业、课 外练习题和实践练习题等，方便教师布置作业以及让学生课 后练习。习题网页采用“横幅和目录”框架网页来组织网页。

即网页包括三个框架：顶框架仅显示“习题”，左框架自上 而上分列“第一章”、“第二章”等链接文字，起到类似于 导航菜单的作用，主框架则显示具体习题内容，这样，只要 点击左侧的相应链接，主框架内即可显示详细的内容，具有 布局合理，层次清晰的优点。

1.3.7服装常识 服装常识模块提供了拓展思维空间的“信息库”。从多 角度提供素材供教师讲解，让学生学习，了解有关服装方面 的常识。让学生开阔了视野，弥补了教材内容的陈旧和不足， 拓宽和丰富了教学内容。服装常识网页也采用与习题类似的 方法组织网页，则是将左框架的链接文字换成服装常识标题。

除此之外，还有帮助（使用说明）、联系方式等。

2多媒体教学课件的应用 2.1多媒体教学模式与传统讲授教学模式有机结合 多媒体教学与传统教学手段之间的关系，应该是相辅相 成、拾遗补缺、协调发展的。服装材料学则以多媒体课堂教 学为主，粉笔+黑板为辅的方法更适合。服装材料学既有系 统的理论内容，又有大量的实验和实践性内容。在进行服装 材料学的教学设计时，根据课程特点和教学内容，灵活运用 相应的教学方法。如：纤维、纱线和织物的结构和性能部分，由于涉及较多的纺织领域的知识，理论性较强，主要采用课 堂讲授的教学模式，结合多媒体及其它教学辅助手段进行讲 解。而在讲解《服装材料学》课程中机织物的组织部分，则 主要借助多媒体课件进行讲授。而在讲具体的服装材料时， 需要展示许多图片，用多媒体教学方法可达到较为理想的效 果。

2.2多媒体教学模式与实物教学模式有机结合 由于服装材料课的特点和教学目的，决定了我们的教学 仍要采用形象的实物教学法。利用“手感目测”进行直接感 知，达到对认识服装材料及了解其属性的方法。无论是纤维、 纱线，还是面料和辅料，我们都可以拿大量的实物展示给学 生，以直观的、具体的形象给学生以较强的感性认识。如利 用格子色织物和染色格子布实物让学生来认识和区别它们。

虽然，部分服装材料可通过实物、挂图和模型等，以直观的、 具体形象地给学生以较强的感性认识，但许多教学内容无法 通过实物进行展示，因此利用服装材料分类样本库能与实物 相互补充，使教学效果更佳。如：讲到纺织工艺流程时，教 师用实物有序地展示各工序的产品，即原料→半成品→成品， 以实体再造事物变化的形成过程，启迪学生认识事物渐变过 程和现象形成的原理等。同时打开服装材料分类样本库中的 相应的内容，展示更多的产品图片，以及让学生观看纺织厂 的有关图片等。服装材料分类样本库的展示和直观服装材料 实物演示的相互结合，能有效地培养学生学会积极自主地学习，使其成为自主学习的主宰者。

2.3互动教学法 可以采用课堂提问、讨论、做实验等多种有效的教学方 法，使传统的灌输式的教学变为互动式教学。如讲解服装材 料的概念时，可先展示几张人体着装图片，对学生提问“：
哪些物品属于服装材料？”然后引入从狭义和广义两个角度 理解“服装材料”概念，从而使学生更好地理解“服装材料” 概念。本课程理论与实践并重，因此注意把课堂学习延伸到 社会，实现学习的连续性。在课外时间，学生可以根据课堂 上教师提出的问题查阅资料、独立思考，对感兴趣的领域钻 研和探索。学生应注意结合自己的实际体会，加深对所学知 识的理解，系统掌握本课程所涉及的理论、原理和方法，同 时进行实际应用练习。如让学生自己收集大量的面料和辅料， 作为自己今后学习、工作的资料库。如讲解到熨烫标志时， 让每位同学回去至少查看三件自己或同学的衣服，同时联系 衣服的原料、颜色、价格、做工及标牌等，谈谈有什么体会？ 课内外有机、紧密的结合，显然能够大大提高学生学习兴趣 和主动学习的能力。在讲解到纺织纤维鉴别时，事先准备好 各种纤维、火柴或打火机等，利用手感目测法和燃烧法等现 场鉴别，使他们能进一步了解各种纺织纤维的性能，同时掌 握鉴别纤维的方法。

3结论 在服装材料学课堂教学工作中，要做到合理的开发多媒体课件，运用多媒体课件教学手段与传统的讲授教学方式恰 当的结合，部分教学借助于实物展示讲解等方法，能使学生 产生学习兴趣，激发其创造性思维；
可以化难为易、化抽象 为直观；
强化学生的主动参与和教师的引导作用，积极鼓励 学生思考，加强所学知识在实践中的应用，培养学生的口头 表达能力和创新能力，是学好该课程的有效途径。