幼儿园教育中的品德教育探讨 幼儿园品德教育

幼儿园教育中的品德教育探讨

【关键词】幼儿园；
品德教育；
渗透 幼儿园教育中品德教育的渗透，对引导幼儿建立品德有 着重要的作用。目前幼儿园学生都是独生子女，从小受父母 溺爱，普遍存在个性强、抗压能力差、心理素质差等问题， 对儿童的成长造成了不利影响。因此，幼儿园教育中必须要 渗透品德教育，完善儿童的品德修养，为儿童的未来发展奠 定基础。

一、幼儿园教育中存在的问题 （一）教学中缺乏品德教育的渗透 幼儿园教育大多是通过教学活动展开，这也是渗透品德 教育的重要途径之一。但是经过调查发现，很多幼师忽略了 品德教育的重要性，往往只在教学中注重技能的锻炼，忽视 的品德方面的塑造。例如在音乐教育中，教师仅仅关注对儿 童音乐旋律、唱法的教学，忽略了团队合作的重要性。长此 以往，幼师忽略了很多品德教育的渗透，也一定程度上影响 了品德教育的质量。（二）游戏中缺乏品德教育的渗透 游戏是儿童最喜欢的一类活动方式，同时也是品德教育 渗透的最佳途径。但是从调查来看，并没有达到良好的成果。

大多数游戏都是由教师进行组织、指挥的，设置了游戏的目 的、游戏的过程，但是却忽略了儿童的主观能动性。儿童仅 仅是按照老师的命令进行活动，即使在游戏过程中儿童出现 了分歧、疑问，往往也迫于教师的压力作罢。教师和儿童之 间缺乏有效的交流，同时也忽略了对儿童品德素质的培养。

（三）日常生活中品德教育的渗透 幼儿园儿童大多年级较小，对外界有较强的好奇心，耐 性较差，因此品德教育不能通过课堂讲学的方式，而应当从 日常生活入手，从各个细节渗透品德教育，才能取得加好的 成果。但是从实际情况看，很多教师与家长都忽略了日常生 活中的品德教育，将重点放在知识与技能学习上，忽略了孩 子的日常生活习惯以及品德培养。

二、幼儿园教育中品德教育的途径 （一）教学中品德教育的途径 教学活动是幼儿园儿童最基础的活动，也是渗透品德教 育的主要途径，因此，幼师必须要明确品德教育的重要性， 在教学活动中进行良好的品德教育渗透。首先，要注重物质 熏陶在构建教育环境中的作用。例如在幼儿园的大门、走廊 等区域布置一些儿童喜爱的贴图，使儿童在幼儿园时有快乐 的心态；
在草坪前放置“请爱护我”的指示牌，提示儿童要爱护环境等等。这些物质化的环境构建符合儿童的认知，通 过生动的形式潜移默化的塑造儿童的品德。另一方面，要在 幼儿园中建立轻松、和谐的氛围。例如每天早上入院时让儿 童用礼貌用语相互问候；
儿童遇到困难时鼓励相互帮助；
组 织儿童为花草浇水等等。在实际行动中渗透品德教育，使儿 童养成良好的品德习惯。

（二）游戏中品德教育的渗透 爱玩闹是儿童的天性，在游戏中渗透品德加油有更好的 效果。幼儿园在开展游戏时，不能一味的任由儿童玩闹，而 是要将价值观与行为准则的教学渗透进去，奠定儿童的品德 基础。儿童在游戏的过程中，会和其他儿童有大量的沟通， 了解人与人之间的交流方式，了解解决问题的途径。幼师在 游戏过程中，要根据品德教育的具体内容设置游戏活动的目 标及过程，在游戏中适时加以引导，避免儿童偏离教育主题。

例如在《小马过河》的游戏中，让不同的儿童扮演小马的不 同，如小羊、小牛、小兔子等等，通过角色扮演，树立儿童 互相谦让、互相帮助的品德；
在《剪羊毛》的游戏中，树立 儿童对劳动的正确认识，培养热爱劳动的好习惯，并尊重劳 动人民的工作成果。

（三）日常生活中品德教育的渗透 儿童在日常生活中的时间远远多余在幼儿园中的时间， 因此，不仅要在幼儿园中进行品德教育的渗透，还要将品德 教育贯穿在日常生活中。幼师要灵活运用日常生活中的琐事，培养儿童建立良好的品德。例如，督促儿童日常生活中礼貌 用语的使用，在和其他儿童交流时，多使用“谢谢”、“请” 等礼貌用语；
儿童自由活动时，教导儿童要谦让，与他人分 享自己的玩具，邀请他人参与到团体活动中；
吃饭前要洗手， 不挑食，不剩饭，吃饭过程中尽量不要大声喧哗；
其他儿童 在休息睡觉时，不能大声大闹，避免打扰到其他儿童的休息。

这种日常生活的品德教育，能够使儿童在潜移默化中树立良 好的品德习惯，并养成一种生活态度，为儿童的未来发展奠 定基础。

（四）教学案例 离园活动时，儿童都开始自由玩耍。此时有儿童A没有 玩具，看见儿童B正在玩球，就向儿童B提出借球玩，儿童B 同意了。但是没一会儿，儿童A开始自顾自的玩，不管儿童B 怎样哭闹就是不还给他球。幼师发现后，并没有用命令的口 气让儿童A将球还给儿童B，而是向儿童A问道：“你为什么 要抢他的球呢？”儿童A回答：“因为我没有球玩，这个球 我找他借的，一会儿就还他。”幼师又说：“你这种做法不 是借，你看他都哭了，你这叫抢。借的话你必须要先经过他 的同意才可以。你为什么不和他一起玩呢？”儿童A认识到 自己的错误，并和儿童B一起开始玩球，儿童B也破涕为笑。

幼师在发现问题后，没有一味的指责儿童A，而是通过这种 循循善诱的方式，让儿童A认识到自己的错误，并通过一起 玩球的提议，让儿童A认识到了分享的快乐与重要性，对儿童的品德塑造起到了积极的引导作用。

结束语 总的来说，幼儿园加油中的品德教育要从教学、游戏中 渗透，发挥品德教育的积极作用，树立儿童的正确价值观、 认识观。此外，优势和家长还要从日常生活中的琐事渗透品 德教育，使儿童养成良好的品德习惯，为儿童的未来发展奠 定基础。

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