【小学美术学生创新思维培养策略】关于创新思维的5种策略

小学美术学生创新思维培养策略

【关键词】小学美术教学；
创新思维；
培养策略 前言 其实小学美术教学是非常简单的，通常都是以画画为主， 进而达到培养学生德、智、体、美、劳的目的。因此，小学 美术教育也是素质教学当中的重要组成部分。小学美术教育 不能够开发学生的心智，陶冶学生的艺术情操，还能够进一 步开拓小学生的知识视野，强化自身的动手能力，让其向着 多元化的思维方向不断的发展。美术作为艺术创作当中的一 种形式，学生是否具有多面化的创新思维极为重要。在某些 时候创新能力也是衡量一个人综合实力水平的要素，因此培 养小学生的创新能力对小学生今后的发展也至关重要。所以， 小学美术教师有必要在教学活动过程中开展创新性教学，进 一步培养并提高小学生的创新能力。

一、小学美术教学培养学生创新能力的重要性 创设是推动世界不断变革发展的重要因素，人们对未知 的事物或已知的事物进行分析讨论能够得到独特的知识，所以人类的创新能力是十分重要的。人类在漫长的发展历程当 中，也只有不断创新才能够让人类不断的发展壮大。纵观国 内的艺术人才培养，近几年来鲜有“大师”级别的人出现， 这与我们的创新教育不足还是有一定关系的。在艺术的境界 当中创新可谓是无穷无尽的，人们对其产生的追求也将永不 停步。在现有的艺术创新基础之上，结合我国传统文化要素， 对艺术的表现形式进行深化的讨论研究，进而让学生的美术 教育更加具有艺术语言、精神和理念，进而促进学生的创新 能力的培养。所以，小学美术教育当中的创新性教育就显得 尤为重要。

二、小学美术教育当中创新思维培养中存在的问题 （一）教学的整体模式缺乏创造性。美术教师的亲身实 践教学具有一定的促进作用和引导性。所以，小学美术教师 的任何教学动作都将对小学生产业极为强烈的影响，启发和 模仿是小学生在接受美术教育中最长出现的反应。但是从实 际教学情况来看，还是有一些教师在沿用传统的教学模式， 也有一些美术教师会通过应用多媒体技术向学生展现一些 精美的艺术作品，引导学生去欣赏和点评，但是这些教学方 式对培养学生创新思维都收效甚微。

（二）未能做到“以人为本”的教学原则。由于长期受 到传统教学模式的影响，因此导致小学美术课堂也成为了理 论知识的灌输场所，教师只是按照自己的教学预案来按部就 班的进行教学，向学生展示绘画技巧和美术知识，这种传统死板的教学方式只能够让学生学会临摹，根本达不到创新思 维的培养。

（三）美术教材的时代性不强。目前，小学美术教材缺 乏时代性以是长期的问题了，美术教材不能与时代相契合， 体现不出美术的时代艺术性，在加上个别美术教师教育观念 的落后，这也将直接影响到小学生创新思维的培养。

（四）社会环境不能对小学生创新思维培养形成引导力。

现在，小学美术教育还只是停留在校园课堂以内，更多的教 学内容都是美术理论基础和基本绘画技巧，这对实践性极强 的美术教学来说，其整改教学过程的创新能力还是远远不够 的。同时，只有将学生的创新意识和能力培养建立在社会基 础之上，才能够让小学生的创新思维发展获得更多的途径， 进而对小学生的创新思维培养起到一定的促进作用。但是目 前这一点通常会被教师或学校所忽视，并不能形成长时间持 续性的创新思维培养。

三、小学美术教学过程中提高学生创新思维的有效措施 笔者通过对比国内外的小学美术教育发现，我国的小学 美术教育严重缺乏创新效能，这不仅不利于我国小学生创新 思维的进一步发展，更不利于小学美术实效性的提高。所以， 我们必须从小学美术教学的现状出发，将创新思维培养作为 改革的基点，积极探索小学美术创新思维培养的有效措施。

（一）美术教师应该积极转换教学观念。在新课程的教 育背景之下，小学美术教师应该把学生创新思维作为教学的基点，通过分析学生的心理特点和创新能力，来激发学生的 艺术想象力，并且通过不同的方式逐步提高学生的创新思维 能力。例如，当教师在指导学生画花草树木时，教师则可以 鼓励学生画出一些微带科幻感的植物，这些植物不需要在现 实当中存在，这对小学的创新思维培养是具有积极意义的。

另外，美术教师还应该根据每位学生的绘画水平，向其提供 多元化的绘画素材，让他们能够自由选择绘画题目，尽可能 将自身的绘画优势发挥出来。

（二）营造温馨和谐的课堂气氛。小学美术教学并非是 传统的“灌输式”教学，美术教师向学生传递的知识只能够 是一种绘画艺术理念或者是技巧，但是对于最终的美术创作 结果来说是不能百分之百确定的，因此，教师在进行了初步 教学之后则应该立即放开手，营造一个温馨和谐的课堂氛围， 让学生能够在这样一个和谐轻松的氛围内自由的创作，也只 有在这样的一个氛围内，学生才能够发挥出自身的能力。

（三）灵活使用教材。美术教材是促进美术创新思维培 养的基础条件，但是为了进一步提高小学生的创新水平，美 术教师应该在吃透教材的基础之上，通过不断扩展的方式来 获取更多的美术教学资源，进而把一些课外的美术知识纳入 到现行的教学活动当中。例如，美术教师可以翻阅一些美术 杂质或者是文件，书写属于自己的实践教学材料，进而在美 术教材的基础之上，通过不断引导的方式来进一步激发学生 的创设思维开发。结束语 总而言之，小学美术创新思维的培养应该是学生和教师 双方之间的工作，教师离不开学生的支持，而学生也不能离 开教师的引导和关怀。所以，小学美术教师应该在创新思维 培养工作至上下更多的功夫。

参考文献：
[1]杨海燕.浅析小学美术教育创新思维能力的培养[J]. 现代交际,2011年06期. [2]郑贤英.如何在小学美术教育中培养学生的创新思 维[J].艺术科技,2013年01期.