【学校自媒体的类型及运用】 语言运用有哪些类型

学校自媒体的类型及运用

关键词自媒体；
学校；
类型；
运用 自媒体的普遍定义是信息的提供者借助依靠网络平台 技术支持，将个体的信息传送到某个人或者某个群体的传播 方式。教师、学校和其他教育从业人员通过对教育信息的生 产，快速、精准地传播到目标受众，使得教育的相关信息在 自媒体的垂直应用领域得到了广泛使用。学校教育的目标受 众通过自媒体平台可以突破时间、空间、地域等限制，根据 自己的安排随时获取想要的信息，这使得教育信息的传播更 加便捷与灵活。

一、学校自媒体的运营主体分类 学校自媒体是自媒体内容分类中的教育类部分，学校是 教育的场所和重要载体，学校自媒体是教育类自媒体的垂直 细分领域，它主要围绕着服务学生、家长、教师所展开。从 学校自媒体的运营主体来看，主要有以下几类。1.个人媒体 个人媒体是最广义的自媒体。通常而言，个人只要满足有自己独立的观点，有自己的传播观点的渠道，都能够称其为自 媒体人。通过微信公众账号等平台发布信息的订阅号，能够 做到与关注者的时时互动，并通过微信群等渠道建立自己的 网络社群，参与更深层次的讨论与连接，几乎可以做到“人 人皆媒体”。在学校教育领域，个人媒体主要由中小学教师 运营，发布的内容以家庭作业、教学活动、教育感想、班级 活动等为主，以分享和交流为主要目的。2.组织机构自媒体 组织机构自媒体通常是指在社会化媒体中建立的，有目的性 地发布信息的公众平台。例如各类中小学校的官方微博和官 方微信公众号，他们通常用此类自媒体作为学校官方信息的 传播工具。区别于教师个人运营的自媒体，学校官方自媒体 的传播具有一定的倾向性，也更加注重发布内容的措辞，并 且有比较明显的教育价值取向。学校官方自媒体运营的好坏 会很大程度上体现学校的形象，因为学校官方自媒体有着一 定的公信度，运营出色的学校官方自媒体也是学校非常宝贵 的资源。3.专业化团队自媒体专业化团队自媒体是当下自媒 体井喷现状下，一种聚焦学校教育领域的极度垂直化、专业 化的自媒体。他们与组织机构自媒体的主要区别是一般采用 公司化运作，主要以营利为目的。大多是一些教育培训学校， 通过发布品质优良的教育类原创内容来吸引目标受众，通过 此类受众在微信中进行扩散并最终形成某一圈层。此类专注 于学校教育的专业化团队自媒体相对于传播心灵鸡汤和制 作谣言为生的较为小众，但是却有着很高的黏性和极大的生存空间。

二、学校自媒体的传播特点 三、自媒体在学校教育阶段的运用 经调查发现，在城市里中小学的学生及其家长使用自媒 体的数量占学生总人数95%以上。可见自媒体已经成为学生 生活、学习的重要工具，它可以加速教育的进程，更为有效 地促进师生、家校之间的互动，提供更加多样的教育内容， 为当前学校教育的发展提供更多的机遇。1.通过自媒体来拓 展学校教育的手段移动互联技术的不断进步使得自媒体及 其技术平台不断更新迭代，通过自媒体能够有效促进传统学 校中教育手段的使用，以持续创新的教育手段来适应社会的 发展以及学生的成长。目前，学校的课堂教学方式还是以“教 师教”“学生学”为主，教师这种灌输式单线输出使得学生 处于信息的被动接收方，学习的兴趣和积极性难以充分调动， 学生的学习动力不足。教师采用教材、课本和其他拓展读物 来指导学生学习，通过阅读、笔记、作业等形式来巩固知识 点，实现各个科目的教学目标。但是从实际的教学效果来看， 这些形式对发挥学生的积极性和主观能动性的作用还比较 有限。自媒体应用是对传统教学模式的有效补充，教师凭借 自媒体传输快捷、信息量大和交互性强等优势在课后及学生 家庭作业等场景中，能够得到学生和家长的及时反馈，快速 对知识点、教学进度进行调整。新媒体的应用打破时空的限 制，使得教师能够更有针对性地开展工作，便于激发学生的主观能动性，使自媒体成为教师教书育人的新工具。学校和 教育管理部门运用自媒体可以有效提升他们的权威性和影 响力。自媒体在工具层面上能够使相关教育政策和制度有效 传达给教职工，扩大宣传的覆盖面，促进学校管理工作的领 导合力，推动学校教育工作的进一步发展。2.通过自媒体来 拉近师生间的距离学校教育的一个典型特征是学生心智不 成熟、认知有限，学习的主动性和意志力较为薄弱，需要家 校互动给予支持。很多时候教师没有办法对每一个学生和家 长进行全面、细致的沟通与交流，长此以往彼此之间容易产 生误解，导致教育工作的开展受阻。自媒体的学习交流平台 打破了教师与学生个体之间的界限，在数字化网络中实现了 教师与家长、教师与学生、学生与学生的有机结合，将过去 单纯作为受众的学生转变为自主参与、双向互动的教育主体， 在一定程度上改善了教育主客体之间的关系。例如，微信公 众号能够通过情感因素维系的社交群体，家长和学生可以通 过微信群建立学习社群，会让学生和家长产生更多的对教师 和学校认同感，除了及时接受教师的作业要求、心理辅导外， 他们也愿意积极主动地进行反馈，并提出自己的建议与想法。

在碎片时间中轻松融洽的交流也可以有效缓解师生之间的 矛盾和误解，使老师与学生的心走得更近，也让家长对教师 和学校更加放心，使立德树人的教育工作开展起来更加方便。

3.应用自媒体产生教育内容从教育供给层面来看，学校底层 的架构正随着技术的进步而深刻改变，当前的学校形态和教育形态同样存在巨大变革的可能性。特别是自媒体的渗透， 碎片时间的利用，各类教育信息更是呈几何级增长。家长和 学生如果能够充分利用相关的教育信息，可以大大丰富教育 的学习和实践内容，为家长和学生提供更多的可选择，提升 教育资源的整合度，最大限度的提高教育效果和工作效率。

教师或学校的微信公众账号一般以订阅号为主，普通的订阅 号一天只能推送一次，一次可以包含数篇内容。这样的机制 会促进教师自动自发地经常去更新自己的推送，一方面可以 为学生和家长定制有针对性的内容，另一方面可以通过自媒 体的教育信息的推送来提升自己的写作水平，并将对自己工 作的所思所想及时进行记录和总结。如果与学生和家长能够 进行有效的互动，并对他们的疑问能够有效的解答，那么经 过一段时间的积累，借助自媒体，教师可以形成自己独特的 品牌，增加教师在学校教育领域的影响力。

四、学校自媒体的发展趋势 根据达观数据的实时监测统计（截止至2018年3月8日）， 教育类微信公众账号中“教育百师通”“ABC微课堂”分别 以1199671和613892名粉丝位列二、三，他们每天推送的头 条文章都可以达到10万+，“中国教育报”的官方微信公众 号的粉丝接近68万，目前排名第六，在他们推送的文章中， 很多都与学校教育内容相关。特别是“ABC微课堂”所推送 的信息基本涵盖了学校教育的各个层面，例如“班主任提 醒：每天10分钟做好这件事情，孩子成绩暴增”“孩子写作业时，父母该做什么？（一个家长的绝招，值得借鉴）”等 等。超百万的粉丝和每天头条10万+的阅读量都说明在自媒 体的学校教育垂直细分领域，可以凭借其优质的内容和准确 的传达得到学生、家长以及教师的认同，实现了自己在教育 领域的影响力。1.自媒体在学校教育中应更多体现公益性公 益性是学校和教师工作的根本属性，当一个教育自媒体运营 成熟，并产生巨大流量的时候，很多商业团体、社会机构都 会想借用此平台来进行合作和推广。那么如何解决公益性与 商业性之间的矛盾，如何传达符合中国特色社会主义核心价 值观的教育内容，将是未来学校自媒体所不能回避的问题， 需要政府相关管理部门来进一步规范和监管，使得该类自媒 体可以更加健康、稳定的发展。2.教师及教育管理者亟须提 升自媒体的应用和管理水平作为移动互联网的“土著”，学 生是自媒体运用的优势群体，在新技术掌握方面有一定优势。

在过去，获取信息没有现在方便与快捷，教师在理论知识、 文化修养等方面占有相对的优势，教师可以有效地控制教育 的开展过程。当前学生可以借助自媒体工具迅速便捷地获得 需要的各种信息，还能够查询到许多教师没有掌握的信息， 这样使得作为教育工作主体和主导者的教师地位受到冲击 和挑战。特别是当很多先进的知识、学习方法可以先在自媒 体上查阅到，学生和家长可能会形成先入为主的观点。在进 行家校沟通交流的过程中，单向接受教师发出信息的传统教 育模式已经被颠覆，形成与教师交换意见或者是辩论的局面。而且教师原有的知识结构已经不能为学生和家长提供全面、 深入和更具说服力的解释，这就要求全面提升教师的综合素 质，教师的知识结构需要得到进一步地强化，使之与网络信 息技术的发展相适应、相匹配。学校和相关教育部门需要对 教师进行相关培训，使教师不断提升自身的全面素质，养成 终身学习的习惯，使自身的知识结构能够适应学科、学校和 时代的发展需要，为学生的全面发展提供正确的指引和帮助。

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