[初中语文审美教育方法] 初中语文

初中语文审美教育方法

关键词：初中语文；
审美教育；
创造美 前言 培养学生的审美情趣是初中语文课程标准提出的具体 的要求，审美教育就是要培养和提升学生对现实世界和文化 艺术中所蕴含的美的鉴赏能力，并在此基础上能够很好的创 造美，不断地陶冶学生的情操，使学生在学习知识的同时， 提升自己的审美能力，获得健康的发展。具体到语文教学活 动，就是教师通过引导学生对作品的分析鉴赏，从中获得欣 赏自然、社会和人的美的能力，不断地提升自己的文化道德 修养。

一、初中语文审美教育的意义 将美育与初中语文结合在一起，是培养全面发展的人的 必然要求，有助于学生形成正确的审美观，培养学生高尚的 审美情趣，具体而言，审美教育能够帮助学生在语文的学习 中形成良好的道德情操，提升学生辨别善恶是非的能力，净 化学生的灵魂，丰富学生的精神生活，让学生在与文本对话， 与教师交流的过程中，潜移默化的提升自己。尤其是在初中阶段，学生的身心处于快速发展的时期，语文教师尤其要注 重对学生的审美教育，要精选文质兼美的文章，运用恰当的 方法引导学生掌握，领悟并内化为自己的道德追求，精神向 往。

二、初中语文审美教育的方法 1.培养学生的语文审美情趣 2.引导学生感受语文文本的美 3.鼓励学生积极地创造美 审美教育的最高境界是培养学生创造美的能力，鼓励学 生积极地创造美，在引导学生感知美与鉴赏美的同时能够积 极主动去创造美。在具体的语文教学的过程中，教师要根据 具体的教学目标和学生的年龄特征，鼓励学生自主地进行创 造美的活动。首先，要指导学生有感情地朗读课文，这也是 朗读课文的最高层次，在正确的流利的朗读课文的基础上， 能够有感情的读出课文的韵味读出自己的感悟，通过学生自 己的朗读，体会到文章的节奏美，形象美，在朗读课文中体 会到文章的美；
其次，可以按照文本的体裁，安排学生自己 排演话剧，初中生处于好动的年龄阶段，表演欲望较强，渴 望得到他人的关注，语文课本中包含着大量的可以排演的剧 本，教师要鼓励学生积极地表演这些话剧，让学生分角色扮 演这些角色，在分角色扮演中体悟到更加深刻的内涵和获得 独特的体会，创造出话剧美；
第三，要进行合理的科学的写 作训练，学生进行写作也是创造美的一种活动，教师在日常的教学中应该鼓励学生细心地观察周围的生活，从生活中发 现美的事物，并随时记录下来，体会到生活中自然中所蕴含 着的独特的美，鼓励学生通过积累的知识，或者自己的理解 进行布局谋篇、构思以及遣词造句，初步完成写作，然后再 进行反复修改，直到达到自己认为好的境界，逐步地提升学 生的创造美的能力。对于低年级的学生，教师要鼓励学生展 开自己想象的翅膀，能够根据生活中的原型进行丰富地想象 和联想，并记录下来，创造出新的形象，融入自己的感情， 表达自己想要表达的感情，对于高年级的同学，要鼓励学生 通过从生活中发现美，并运用美的语言将这些表达出来，教 师在学生创造美的过程中，要采用合理的方法引导学生感知 美引导学生体会到美的语言美的情感，帮助学生打开自己的 写作思路可以文思泉涌，激发学生的写作热情注重引导学生 在写作中流露自己的真情实感，让学生在这一过程中感受到 美的意蕴，积极地创造美，丰富自己的生活学习感悟。

三、结语 总之，在语文教学中进行审美教育是全面提升学生素质 的有效手段之一，这就要求教师认识到审美教育的重要性， 在教学中积极地发挥引导者的作用，用具有艺术的方法启发 学生找寻美的因素，鉴赏生活中的美，并引导学生掌握创造 美的手段，鼓励学生积极地进行美的创造，帮助学生获得全 面的发展。

参考文献：[1]张云龙,刘立霞.培养审美能力提高审美情趣――― 初中语文审美教育浅谈[J].成都教育学院学 报,2002,06:50-51. [2]黄少芸.认识・鉴赏・创造―――初中语文审美教学 策略初探[J].科技信息,2009,17:237. [3]邓玉飞.缀文辞发观文入情―――在初中语文教学 中培养学生的审美能力[J].现代阅读(教育 版),2013,22:72-73. [4]李文春.简要分析新课标下审美教育在初中语文教 学中实施[J].现代阅读(教育版),2013,22:147-149. [5]张婷.大力推行审美研究推动学校素质教育――― 浅谈初中语文教育中的审美教育[J].教育教学论 坛,2011,25:182.