小学语文教育研究论文_农村小学语文教育论文

农村小学语文教育论文

（二）教学资源缺乏 农村地区小学的教育资源与经济较发达地区相比有很 大差距。很多农村小学因为教育投资不足，教育经费紧缺， 许多小学目前基本上还是停留在“一块黑板、一本教科书、 一盒粉笔”的水平，另外，农村小学的师资力量也相对缺乏。

这里的学生除了学习那几节短暂而枯燥的语文课以外，其课 外资源更是匮乏。先进的教学方法能够提高教学质量，培养 学生的想象力、思维能力和观察力。由此可以看出，偏远农村小学的办学条件急待改善。

二、提高农村小学语文教学质量的策略 （一）加强师资队伍的建设 要有效提高农村小学语文教学的质量，首要问题是加强 农村小学语文教师的师资队伍建设。首先是合理利用现有师 资力量，充分发挥现有师资力量的长处，并为现有师资力量 的作用发挥极力创造良好的环境；
其次是加大对语文任课教 师的专业培训力度，不断提高语文任课教师素质和技能，其 培训内容应包括以下几点：一是加大对农村语文教师基础语 文知识和教学技能的培训，使教师在语文教学中发挥最大功 效；
二是教学形式与方法的培训；
三是对语文教师文化素养 的培养，使语文教师对教材有更深、更精掌握。

（二）采用多种教学方法 教师在选用教学方法应注意以下几点：一是要综合考虑 教学方法的优缺点，合理使用，应为教学法虽然可以有效解 决某些问题，但是对其他问题可能又不适用，因此教师在教 学过程中不宜采取过于单一的教学方式；
二是根据课文内容、 对象、特点的不同，选择不同的教学方法。因此，在语文教 学过程中，应采用多种方法灵活使用。

1、让学生做好课前预习 课前预习是学习环节中的一个重要环节，它能够让学生 尽快的掌握新知识，并且养成良好的学习习惯。如在学习《孔 子游春》时，笔者要求学生提前预习并思考为什么孔子要组织“游赏泗水”？通过孔子与他的学生们的对话，我们可以 学到什么东西？这样学生在课堂教学时候能够更快地融入 到相应的情景中去。

2、运用新颖的课堂导入 课堂导入是课堂教学的重要环节，好的课堂导入可以使 学生产生好奇心、探索求知的欲望，让学生能在最短的时间 内进入角色。因为学生之间存在着各种差异，因此对学生们 对同一个问题的看法多种多样。如在教学《滴水石穿的启示》 时，先和学生谈谈各自的理想，营造学习氛围，然后以“实 现理想的道路在何方呢？我们即将要学习的课文就为我们 指明了方向，就让我们一起到课文中去探索前进的方向吧。” 通过这样的引导既可以让学生思考“我要怎样才可以实现理 想呢？”，又可以拉近与学生之间的关系。

3、创设情景激发兴趣 课堂教学中，教师建构以学生学习主体地位，突出学生 参与、学法指导、启发方式、教会学习、师生情感交融的情 景，紧紧围绕学生的主体核心，通过创设教学情景，激发学 生的学习情趣。虽然农村小学的教学资源不如城市，但是可 以利用的自然资源非常的丰富，因此教师可以充分合理的利 用这些自然资源，如在讲述四年级下学期《大自然的启示》 中的《人类的老师》时，教师可以讲学生带到田园、河流、 森林当中，去感受自然的丰裕，并用自己的面部表情、眼神、 语言表达自己的感情，用自己的真情去演绎课文。只有真挚的感情才可以让学生被真正的感染。

三、结语 总之，提高课堂教学的质量是一种过程，其目标是让学 生习得知识。树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点， 将教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主 动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与学习语文， 从而提高课堂教学的质量。