一、创建教学情境,激发学习兴趣 在教学过程中创建教学情境能够有效的激发学生的学 习兴趣。所以，在教学中我们必须根据教学内容和教学目标， 利用现有的资源，设置合理的教学情境，吸引学生的兴趣。
例如在教学自由落体的时候，我们可以设置这样的情境，拿 两本大小、厚度、重量一样的书，从一样的高度往下抛，然 后把其中的一本换成比较轻的书，看看哪个先落地？用这样 的情境把学生带入到课堂中去，学生有了问题就会想要解开， 就会对所要学习的内容充满好奇和兴趣，有利于调动学生的 学习积极性，等到老师具体讲解的时候就会有更加良好的效 果，学生学起来也会更加用心。
二、利用实验教学，设置悬念 物理是一门以实验为基础的学科，因此，在教学过程中， 老师可以通过做实验，针对实验现象提出有悬念的问题，利 用学生的好奇心理和探究心理，吸引学生的注意力和学习兴趣，让他们把精力都放在思考解决问题的方法上来。在平时 的学习中，如果遇到解决不了的问题，学生会自己去找资料、 去向别人请教，希望把疑难问题搞清楚，这个过程就是自主 学习的过程，可以培养学生自主思考的能力，学到在课本上 学不到的知识，体会到学习的趣味，培养学习兴趣。
三、走进实际生活,培养兴趣 物理与我们的生活是息息相关的，现实生活中处处都蕴 藏着物理知识，因此。老师在物理课上要多给学生讲一些与 生活有关的物理知识，把物理知识和生活实际紧密结合起来。
这样的话，不仅可以加深学生对物理的理解，还可以认识到 学习物理的重要性。例如在讲解小孔成像的时候，可以用我 们日常生活中常见的照相机来进行讲解，在学习摩擦力的时 候可以用物体传输带、滑梯等来举例子，学习气化液化的时 候可以用雾、雨的出现、消失来说明，通过把生活中的例子 引入物理教学中，把理论和实践联系起来，增加物理知识的 趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，促 使学生去自主学习。综上所述，老师应该充分利用现有的各 种资源和方法去引导学生学习物理，培养学生的学习兴趣， 使物理学习不再那么枯燥，而是充满乐趣，从而让学生喜欢 物理，学好物理。
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