【中等专业教育学前教育方法创新研究】学前教育创新创业

中等专业教育学前教育方法创新研究

关键词：中等专业教育；
学前教育专业；
钢琴课教学；

创新 钢琴教学是中等专业教育学前教育中的重要教学内容， 关系着本专业学生的专业技能发展和学生未来就业的竞争 力，也关系着学校的可持续发展。因此，在这样的情况下， 中等专业教育学前教育应该在钢琴课的教学过程中，不断创 新教学的内容和方法，以适应现代化教学的要求。

一、中等专业教育学前教育专业钢琴课教 学内容和方法的创新1.教学内容的创新在学生入校的 第一学期，学校应将钢琴入门基础演奏以及乐理教学安排在 课程中，让学生掌握基本的钢琴演奏知识和弹奏办法。在第 二学期，学校可在教学中加入练习曲，以此来锻炼学生手指 的灵活性和识谱能力。在第三学期，学校应该在课程中加入 钢琴演奏、幼儿歌曲及即兴伴奏知识，从而增强学生左手伴 奏、肢体编配的能力。在第四学期，学校在课程中可加入钢 琴巩固环节，重点提升学生左手伴奏的应用能力。另外，在 课余时间，学校应该提供更多的机会让学生参加实践。例如，可以适当延长学生在幼儿园实习的时间或适当增加次数；
也 可以通过组织钢琴比赛等活动来激发学生学习钢琴的兴趣， 提升学生钢琴知识的应用能力。2.教学方法的创新（1）创 新课题组织形式。和传统的一对一的教学模式相比，钢琴集 体课的教学形式可以为学生提供更为宽松的学习环境，让学 生走出封闭的琴房，通过与他人的沟通和交流，使钢琴学习 更加具有趣味性。在实际的钢琴教学中，集体课的开展可以 让那些钢琴基础薄弱的，甚至没有基础的学生也能够积极参 与学习，这样不仅能提高教师教学和学生学习的效果，还能 通过交流增进同学之间的友谊，增加集体荣誉感。具体来说， 钢琴集体课可以一周安排2课时，一节课为新课教学，另一 节为曲目练习，这样有助于发现问题、巩固知识。（2）创 新教学模式。在新课程改革的背景下，实训教学备受重视。

通过实训，学生更容易掌握自己的情绪，提升合作、交流的 能力。同时，实施学生自测和互测还能够及时发现教学环节 中出现的不足，避免错误积累。可以采用“学教一体化”的 方式进行教学，如教师在课上随机邀请同学上台演奏，其他 同学则对演奏给予评价，指出优点或不足等。（3）创新的 “回课”方式。首先，教师要深入了解每位学生，根据学生 的学习情况和学习音乐的时间进行合理分组，每组选出一名 “小教师”。在每次“回课”上，这名“小教师”需先在教 师处获得评价和指导；
之后，“小教师”再对本组组员进行 解答和辅导。同时，教师要到各组进行调查。由“小教师”检测本组组员是否合格，教师进行随堂抽查。另外，每个月 还可举办一次组间比赛，这样不仅能够激发学生的学习兴趣， 也促进同学之间的交流合作，提升学生的集体荣誉感。有“小 教师”的辅助，教师就可以有更多的时间对学生进行有针对 性的指导，从而提升教学效果。

二、小结 在中等专业教育学前教育专业中，钢琴教学是基础课程， 其教学效果对中等学前教育专业的学生的学习效果有直接 影响。因此，为了提升学前教育专业学生的综合能力，需要 进一步创新钢琴课的教学内容和方法，以便学生在未来能更 好地适应学前教育工作。在社会经济快速发展的背景下，中 等专业教育学前教育专业越来越受欢迎。为适应时代的发展， 学前教育的钢琴课教学也要不断创新，根据学生的实际情况 在教学内容和教学方式上做出改变，切实提升学生的学习效 果，从而提升其专业能力，为提升其将来的社会竞争力打下 坚实基础，使学生能为社会做出应有的贡献。

参考文献：
[1]赵静.保山学院音乐教育与学前教育专业钢琴教学 分析研究[D].昆明:云南师范大学,2015. [2]王君.高职学前教育专业钢琴课教学内容的改革探 索[J].辽宁师专学报,2012(3).