[用爱浇灌学生心田] 心田花开一个班几个学生

用爱浇灌学生心田

一、老师用关爱的语言在家校联系本点评 作为班主任，要随时倾听学生的心声。平时，我要求学 生有什么事情不敢亲口告诉老师，可以写在家校联系本上， 我从中倾听学生的心声，判断学生的动态。我会根据学生思 想动态，给学生做出引路，给学生以鼓励、赞许或指引。去 年，我新担任五年级的一个班，学期刚开始，由于刚接班， 对学生不太熟悉，班干还没有着落。我就临时任选了一些组 长收作业本，其中有一位女同学被选上，她在联系本上向老师倾诉，她从来没有担任过班干，连组长都没有做过，这次， 老师给机会她，她是多么兴奋，多么感谢老师，希望老师以 后继续让她当组长。看了她的发自内心的言语，我很感动， 我真想不到，一个组长对她是那么重要，她多么需要老师的 支持。于是，我在她的家校联系本上写了批语，：“你那么 有责任心，我一定会支持你，让你继续当组长的，相信你会 成为最出色的组长。”果然，不出我所料，我后来发现这位 组长可负责任了，收作业本，发作业本，检查同学背书，带 领同学打扫卫生等工作都非常负责任。比我想象中的要好得 多。我暗地里想，如果她不在家校联系本上反映，我还真选 不出如此负责任的组长呢！但如果不是我在批语中鼓励她， 她也不会干得那么出色。这时，我深深体会到，老师一句爱 心的点评，对学生多么重要。

在家校联系本上，一句得体的话，对学生表示关注，学 生会记忆深刻。记得去年，刚开学不久，我发现一位非常僻 静的女同学写字比以前进步多了，她以前的字是又小又潦草， 现在写好了。我在她的家校联系本上写了一句话：“你写的 字进步多了，你假期一定下了一番苦功夫。”出乎我意料的 是，这位同学一连几天都围着我转，问这问那，脸上总流露 出笑意。真想不到以前碰到老师都想远远躲的同学一下子变 得这么亲近老师，真令人刮目相看。过几天，不是什么节日， 她却送我一张卡片，上面写着：“老师，我不出色，你是第 一个关注我的好老师，我永远不会忘记你对我的爱和鼓励。”收到卡片，我真有点受宠若惊，简单的一句话语能让她僻静 的性格如此流露感情。但这些话对她来说确实是久旱逢雨， 浇灌了她的心田，她能不把老师当知心朋友吗？后来，我又 在她的家校联系本上写上一句话：“其实你是一个可爱又活 泼的孩子，只要你主动接近同学，她们一定会很喜欢你的。” 后来，这位女同学的性格大有改观，变得活泼多了，许多同 学都和她交朋友。看到这，我想，如果能用爱的语言，唤醒 更多的同学的心灵，使更多的同学变得自信，我宁愿用上千 句万句。这更使我懂得：爱，使师生心灵相通；
爱，使学生 不再孤单。

二、在课堂上，老师抓住适当时机，表达对学生关爱 1.一句简单的关爱鼓励的话，表达对学生的关心，胜似 平时千句万句开导的话。

有一次上语文课，，同学们发言很热烈，有一位平时从 来都不发言的同学也举手发言了，而且发言内容很有独特性。

我大加赞赏，当着全班的面表扬他很有主见，鼓励他以后更 大胆地发表自己的见解。从此以后，这位同学发言渐渐多了， 孤僻的性格也离他远去了。一句偶然的赞赏给了他活跃的机 会，让他活泼起来，找回了童真，平时你怎么鼓励他也不说， 这回他金口一开，就永开了。这实在另我高兴，因为我知道， 性格孤僻的学生尽管老师平时怎么开导，怎么小心，尽量不 伤害他，但往往都收不到效果，这真是“有心种花花不开， 无意插柳柳成荫。”我深深感到，老师播种爱也需要方法和及时。

2.对于平时纪律差、学习成绩不好的学生，更要用关爱 的语言来呵护。

有一次，我讲完练习，我写了一题特别简单的题目，让 同学上黑板做。我刚写完，同学们就纷纷举手要求上来写了， 有几个同学生怕老师不叫他，还站了起来。其中有一个特别 懒又特别差的同学，我不想打击他的积极性，也叫了他，被 叫上黑板的同学都很认真地写，字也写得特别漂亮，他写对 了，我表扬了这位同学，还特别夸奖他字写得好，写得认真。

最后，我还加了一句，“如果你能在作业本上也写得如此漂 亮，老师一定很高兴。”下午，交作业时这位同学的作业没 有缺，而且字也写得工整，。后来我就抓住他爱上黑板写字 的特点，多给他机会上黑板写，多夸他，他进步很快，作业 也不缺了。我真想不到，偶然的机会让他改掉了懒做作业的 坏习惯，这是多么不容易啊！这使我心里更加肯定了老师关 爱的语言中爱的力量和魅力。

我曾经新接一个班，有一个女同学特别漂亮，可其她老 师反映，这位女同学学习不够专心，不太遵守纪律。我为这 感到可惜，我想，这么美丽的一位同学不扶她一把，让她堕 落下去，太可惜了。我很想扶她，但又想不出办法。一次偶 然机会，我对她说：“你长得真美，学习一定也特别好！” 她听到我的话，先是甜甜一笑，接着有点脸红，不好意思说：
“老师，我学习成绩不好，不过我会努力的。”今后的日子里，我发现她学习很努力了，成绩也迅速提高，不象其她老 师说的那样“中看不中用”了。我想，我如果也象其他老师 一样评价她，肯定提不起她的学习兴趣。我是用爱的态度去 呵护她，使她进步的。在这里，爱就是一道无瑕的光芒，非 常美丽，它时刻照亮着学生的心田。

WWw.dYLw 有一次上课，是星期五最后一节课，按往时，一周的最 后一节课是最难上好的，因为双休日将要到了，同学们的心 可能早就想到双休日去了，心里可能想着怎么过双休日了。

所以，每周的最后一节课，许多同学都会有小话，或者开小 差等不听话的表现。这一次我一上课，我就很兴奋的对同学 们说：“又到星期五了，老师的声音一样响亮，谢谢同学们 这一周的配合，我相信这一节课你们也会很认真的。”我话 音一落，马上迎来了欢呼声。他们都知道，我是在表扬他们 一星期做得好，他们当然高兴，当然要欢呼。那节课，同学 们听课情绪很好，思想开小差的同学没有了。我知道，是因 为得到了我的表扬，他们从老师的话中知道老师的期望，可 不想破坏他们在老师心目中的好形象。像这样的表扬，既流 露出老师对学生的爱，也提出了要求，比自己向学生说：“同 学们请注意，老师嗓子沙哑了，请你们不要开小差，要认真 听课。”效果好多了，老师谢意的爱的付出，学生也会以爱 来相报。

三、在班会总结上，班主任爱的语言，会让学生充满信心 有一次班会，我告诉同学们：“这一周，我们班的路队 在全年级、全校都是最好的。”同学们一听到这消息，立即 欢呼：“YES！”我又加一句：“我要表扬我们班每个同学， 这是你们的功劳啊！”我这一说，同学们更是欢呼雀跃，好 像自己真的立了大功，每个同学的脸上像开了一朵美丽的鲜 花，看到同学们如此兴奋的脸，我打心眼里喜欢他们。我想， 他们可能现在就等待着下星期的表扬了。我充满爱的语言让 同学们的集体荣誉感得以释放，让同学们更加充满信心。

四、生活中交流的语言，赞美学生，也是爱的传递 有一次放学排队时，我看见一个同学还拿着一个柑子， 这是下午学校分给同学们当下午的营养餐吃的，只有两个。

我问他：“怎么？两个柑子都吃不完吗？”他说：“不是吃 不完，我妈妈很喜欢吃柑子，我是想带一个给我妈妈吃！” 我说：“你真有孝心，长大后一定很有出息，一定会让妈妈 幸福的。”这时，他脸上露出灿烂的笑，这位同学，我知道 他的情况，他爸爸去世了，父亲丢下他妈妈和他姐弟，现在 只靠他妈妈去打工维持他们的生活，他们生活很艰苦，平时 很少有水果吃，他是个董事的好孩子，所以想留一个给妈妈 吃。听他妈妈反映，他那天把老师说的话告诉了妈妈，他还 真下了决心，一定要自强不息，争取以后养活妈妈呢！往后 的学习中，他学习更努力了，更懂得关心体贴妈妈了。这使 我明白：将爱传递给学生，让学生也享受到爱的温暖是如此重要。

爱，藏在世界的每个角落，就看你有没有去发现它，有 没有把它找出来给予别人。老人们需要爱，大人们需要爱， 学生更需要爱。以上种种方式的爱，就像丝丝春雨浇灌学生 的心田，使我在教学中得心应手，成为学生心目中喜欢的班 主任。这使我更加相信，教师在教学中，只要细心发现，我 们处处，时时都可以用爱的语言去感化学生。老师可以用爱 唤起学生的责任心，用爱激活学生僻静的心田，用爱催开学 生的惰性，用爱带动学生的集体荣誉感，用爱启发学生更有 孝心，用爱安慰学生受伤的心。这正如我国大文豪鲁迅先生 所说的：“教育，根植于爱。”只要我们对教育，对学生都 付出爱，我们的学生会更出色，我们的教育事业会更灿烂。

让所有的老师都用爱拥抱每一天，用爱心感动每一个学生。

用真心的爱浇灌学生的心田，让所有的学生都喜爱老师，让 所有的学生都成为令老师喜爱的学生。