小学藏文教学中学牛学习兴趣的激发

小学藏文教学中学牛学习兴趣的激发

那么兴趣在藏文教学中也同样重要。学生对藏文学习产生兴 趣会就会主动的去探究藏文.这样不仅对学生学习有利，也 能提升教师教学质量。那么教师在进行藏文教学时就要找到 合适的方法来激发学生学习藏文的兴趣。

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：
ISSN1672-1128（2017）6-0038-01 西藏的建设对我国非常重要，对其教育也是，西藏教学 中最基础的内容就是藏文的教学了，那么在进行藏文教学时 教师要重视教学方法，要想学生能对某一学科的知识学的比 较透彻就需要学生能自己对知识进行探究，而能让学生探究 的条件就是学生能对学习产生兴趣，因此藏文教师在教学过 程中要不断的改进教学方法，提升学生对藏文学习的兴趣。

一、新型教学方法的辅助 小学生喜欢一些比较新奇的事物或是喜欢一些符合他 们年龄特点的东西，并且对这些事物充满兴趣，那么教师在 进行教学时就可以利用一些新型的教学方法来进行小学藏 文教学，这样小学生能对藏文学习更感兴趣。例如在教学时 教师可以结合教材内容选择一些与教学内容相符的动画短片、或是利用多媒体播放一些藏文儿歌等内容来激发学生的 学习兴趣。教师还可以自己制作一些与教学内容有关系的小 动物，让小动物来引导学生进行学习。这样学生就会产生比 较强烈的学习欲望。并且例如多媒体、微课等这种新型的教 学方法，展示的内容生动，符合小学生的心理需求，并且它 可以以多种形式呈现教学内容，并且能有效的带动学生的感 官体验。这样学生的兴趣点就能被点燃，学生就愿意进行藏 文的学习了，并且学生会愿意跟随多媒体进行更深的藏文内 容的探究。

二、创设情境 除了一些新奇的事物，学生也会对一些有趣的情境产生 兴趣。并且创设合适的教学情境，有助于学生进行语言表达， 并且有助于课堂轻松氛围的形成。教师可以根据教材的内容 来为学生创设合理的藏文教学情境，学生会对藏文学习更有 兴趣，同时也有助于藏文的表达。情境创设法激发学生的兴 趣很容易进行，因为每一个情境中会包含许多不同的情境， 所以教师在进行情境创设时就相对简单了，例如教师在将一 些关于动物或是植物内容的藏文教学时，就可以利用这一方 法激发学生兴趣。教师可以为学生创设一个森林舞会，可以 请学生们装扮成动物或植物，来根据教学内容进行表演。因 为这些角色都是学生自己的选择，本身就带有了兴趣，那么 在进行表演时就更有兴趣了。并且学生在这样的情境中面对 的都是同学交流起来更轻松，更有助于藏文的表达与学习。三、注重活动的开展 学生的本性活泼好动，从这一方面出发，开展丰富多彩 的学习活动也是一种新颖且行之有效的方法。在进行藏文教 学过程中，开展多种学习活动，让学生学着玩，学生会无意 识地接受藏文知识，而且记忆深刻。例如知识竞赛就是最常 见，最见效的活动，竞赛范畴可以是与教学内容有关的藏民 族辉煌历史方面的知识、还可以收集藏族民间格言、谚语、 寓言等蕴含大量藏文知识的数据，还可以进行一些藏文歌唱 比赛、开展与教学内容关联性较强的藏文答辩赛、进行藏文 情感模拟演绎等。学生在参加学习活动过程中，处于极度兴 奋，刺激学生更加主动接触藏文、探索藏文、熟练地掌握藏 文，以期提高自身水平。书本外的课堂，会使得学生对藏文 产生浓厚的学习兴趣，也能让学生更加热爱藏民文化，利于 文化传承与传播。

四、注重师生、学生之间的沟通 藏文教学的目标，不仅要求学生能掌握藏文知识，还要 求学生能够灵活运用于实践，这仅凭学生个人能力发挥是很 困难的。学生与老师及时，良好的沟通，有利于学生解决问 题，也能让学生完成心理转变，更积极主动的投入到藏文表 达中，进行大量地口语练习及作文练习，这对于学生掌握和 理解藏文有很大帮助，毕竟熟能生巧。藏文教学中师生之间 或学生之间的沟通方式很多，沟通和交流是开启新方法的第 一步，一些主体性强的班会，座谈会，都会是高效有用的方法。教师可以将学生分为几个小组，让学生就某一问题展开 讨论，相当于一个具有高度团队合作性的活动。在这个过程 中，学生可以各抒己见，也能个尽其长，而教师也能够借此 了解学生思想趋向和存在不足，根据学生的能力的实际情况， 寻找最合适的教学方法，教学相长。最重要的，这些活动的 开展使得整个过程中学生都在用藏文进行交流沟通，这样一 来，藏文学习就在潜移默化的影响着每位同学，让学生在学 习和交流探讨中能够产生浓厚的兴趣，让兴趣成为他们自主 学习欲望的引导因素，让兴趣成为持之以恒的动力。

总结 小学生了解的知识少、生活经验也少，因此他们的兴趣 很容易激发，学生学习藏文的兴趣被激发后，他们的藏文的 学习能力就会提升，并且能一直延续到更高的年级，作为小 学藏文教师在教学时，要不断总结藏文教学经验，找到有效 激发小学生藏文学习的方法，使小学生愿意学习藏文，藏文 学习能力更强。

参考文献 [1]激发学生语文学习兴趣的策略[J]. 杨彦珍.文学教 育(下). 2012(09). [2]教育学研究的热点与重点——对2011年人大复印报 刊资料《教育学》转载论文的分析与展望[J]. 宣小红,李德 刚,谭烨,王静,招斯喆,唐梦影.教育研究. 2012(02).