计算机学科【计算机学科双语教学思考与探讨】

计算机学科双语教学思考与探讨

摘 要：
计算机专业；
双语教学；
教学方法；
实施方案 0. 引言 双语教学是指在专业课教学中改变单纯母语为载体的 教学方法，将英语工具运用于专业课教学的全过程之中，使 之与母语教学互相融合、互相促进，在体现专业课教学的特 色和针对性的同时，全面提高学生的英语应用能力和综合素 质[1]，计算机学科具有非常强的国际通用性和可比性，许 多新知识和技术都以英语为主要载体，对计算机课程使用双 语教学会为广大师生搭建一个良好的平台，有利于把握学科 前沿，并提高计算机和英语的应用能力与综合素质。

1. 双语教学中的“教”与“学” 在进行双语讲授计算机课程中，其教学是“教”与“学” 的双边互动过程，它不仅包括教师的“教”而且包括学生的 “学”，我们要正确处理好“语言学习”与“学科学习”两 者之间的关系。语言只是一种手段，对于学生而言是“通过英语学习专业知识”，对于教师而言，是“通过英语讲授专 业知识”，主要目的在于通过对国外经典原版教材的学习， 理解与掌握国内外对专业问题研究的不同理念和方法，所以 当英语的使用影响到学科知识的讲授和理解时，应改用中文 解释，避免将专业课上成英语课，通过综合使用两种语言传 授专业知识，使学生具体了解和掌握思考分析问题的方法和 工具，从而具有理解、分析和解决实际问题的能力。

2.计算机学科使用双语教学的优越性 3双语教学的实施方法 原苏联教育家巴班斯基指出：“教学方法的最优化程序 中一个最重要，也是最困难的问题是合理地去选择各种教学 方法并使之达到这样的结合，即能在该条件下，在有限的时 间内获得最好的教学效果[1]”。因此，我们应该加强对双 语教学和其他教学方法相关性和互补性的研究，在此基础上 实现多种教学方法的最优化，以促进双语教学整体过程的优 化。

3.1完善教材教案体系 双语教学必须使用原版的英文教材，但是，国外教材一 般内容较新，涵盖较多，与国内教材结构体系有较多不同， 有些内容不符合教学大纲要求，因此我们应慎重使用适当的 教材教案体系：首先，我们所选教材应根据学科要求，满足 国内课程所需的基础理论知识，还需有一定的连贯性和深 度；
其次，根据中国学生的实际接收能力，分析原版教材的特点和叙述方法，在辅以参考相关中文版教材，对原版教材 的内容进行修改和补充，对逻辑结构进行对比分析，采取优 势互补原则，取其精华，完善双语讲义，使授课内容能适应 学生需求，以便在教学过程中系统地教授给学生。最后，在 实施双语教学的过程中采用多媒体课件辅助教学，展示不易 理解的难点和知识点，营造良好的英语教学氛围，使学生们 获得更多的直观映像，提高学习兴趣。

3.2 改进教学内容和方法 3.3 采用“专业平台+方向模块”双语教学实施方案 我们可以采用“专业平台+方向模块”式的双语教学体 系结构，根据教学安排和模块内各门课程的关系，使学生循 序渐进地接受双语教学。例如计算机专业的基础课程——计 算机导论的教学以介绍性内容为主，所选教材的语言应深入 浅出，给学生以直观性的感性认识，加上中文的讲解，学生 容易理解。通过这一阶段的学习，使学生逐步提高自身英语 应用能力，对双语教学的理解有一个直观认识。在后续课程 的学习中逐步增加深度和难度，使学生的计算机应用能力和 专业英语水平上一个台阶；
此时学生已经对双语教学的形式 有了较多的认识，教师就顺利过渡到英文讲授为主，辅以内 容丰富的课件和网络资源，拓宽学生的知识获取手段和水平， 同时配套英文的习题和作业，考试也过渡到全英文形式。

4激发“教”与“学”的双重积极性 4.1激发教师进行双语教学研究的积极性教师是学生学习的引导者，教学活动的组织者，知识的 传授者，计算机双语教学对教师提出了更高的要求。为充分 调动教师参与的积极性，可采取以下措施：第一，提高专业 课双语教学的课时系数。由于双语教学课程的查找资料、备 课、课后作业辅导的时间都相对较长，额外增加了教师的工 作量。因此，双语教学的课时应在中文教学课时的基础上提 高适当的系数，真实反映授课教师的劳动量；
第二，出台适 当的奖励制度，例如设立专项教研经费、对于授课效果较好 的教师，在评优评奖、职称评定等方面增加适当分数。第三， 给授课教师提供一定的进修机会，拓宽知识层面，弥补自身 知识结构的不足。

4.2 充分调动学生学习的主动性和积极性 双语教学对学生要求相对较高，他们需要阅读英文原版 教材和大量的文献资料，花费较多的精力和时间。为充分调 动学生学习的主动性和积极性，可采取一定的措施：提高学 分、与评优相结合等。对于选修计算机双语课程的学生，如 果考核成绩优秀，可适当提高奖励的学分数；
同时与班级、 学院、学校的各类学习评优评奖活动相结合，多管齐下，充 分调动学生学习双语课程的主动性和积极性，从而提高双语 教学系统的运行效率。

5. 结束语 双语教学是高校教学的重要组成部分，通过开展计算机 学科的双语教学，使学生能更快速准确的接触和理解到信息科学的前沿信息。作为一个新课题，计算机学科的双语教学 在实践中仍面临着艰巨的工作，需要不断研究和探索，使双 语教学成为培养高素质人才的有效途径。

[1] 李颀;. 专业课双语教学实践体会[J]. 陕西中医学 院学报 , 2004,(05) [2] 庞丙秀. 浅谈计算机教学中学生创新能力的培养 [J]. 教书育人 , 2005,(S7) [3] 孙玉明. “任务驱动”教学法探讨与实践[J]. 湖 南科技学院学报 , 2005,(06) [4] 欧力. 计算机多媒体技术在教学中的应用[J]. 湖 南商学院学报 , 2004,(05) [5] 王淑云. 浅谈多媒体技术在教学中的应用[J]. 教 育信息化 , 2004,(03) [6] 王新雨, 杜艳影. 计算机课的教与学[J]. 石油教 育 , 2003,(01) 参考文献：