临床医学现状及发展_浅析当前临床医学生医学伦理教育现状及对策

浅析当前临床医学生医学伦理教育现状及对策

一、临床医学生医学伦理意识教育现状 1.缺乏参考资料与师资力量 笔者通过对中国期刊全文数据库和中文科技期刊数据库的检索发现， 极少有论文涉及临床医学生医德养成、医学伦理教育。与此同时，医学伦理学的 教学团队师资力量薄弱，我国大多数医学院校不重视人文科学的发展，造成医学 生医学伦理教育陷入困境。

2.重专业知识，轻医德教育 长久以来，我国的医学教育过度重视培养技能型人才，重视专业知识 的教育与培养，大多数医学院校都把实践操作能力培养放在第一位，投入了大量 的时间和精力，而对非技术型人文素养的培养都不太重视。

3.考核检测重技能，轻医德评估 不少医学院将考核内容的重点放在专业技能操作上，目前涉及临床医 学生的各种考试均着重考核医学生的技能操作，缺少与患者、家属的沟通，缺乏 医学伦理方面突发事件的解决方法的考试与考核。

二、临床医学生医患沟通能力培养策略 1.系统做好临床医学生德育工作 (1)重视入学教育及德育宣传。只有抓好入学教育，为新入学医学生 提供良好的道德铺垫，才能更好地培养未来的医学人才。我们应在新生入学的时 候，统一印发关于医学伦理学方面的宣传资料，组织新生学习。

(2)加强临床医学学生会建设，将伦理观念融入学生社团工作之中。临床医学学生会是在团委指导下，由临床医学生自己组织构建的学生组织。应当 充分发挥临床医学学生会“自我教育、自我管理、自我服务”的作用[1]。学生会应 当积极组织鼓励临床医学生参加医学伦理道德有关的活动、讲座，调动同学们学 习医学伦理学知识的积极性。

2.重视医学伦理学教育，注重教学方法改革 重视医学伦理学教育可以满足我们的精神文明需求，同时有利于提高 医疗质量和医院管理水平，最终达成培养临床医学生成长为合格医学人才的目标。

但是目前医学伦理学教育方面存在教育方法过于单一等问题。结合上述分析，提 出以下几点建议。

(1)开展多种教学模式。开展多种医学伦理学教学模式，更加贴合临 床实践的需要。如采用讨论式教学方式， 就经典医学伦理学案例进行讨论分析，加大学生的思考力度。同时可 以设立模拟病房，让学生分别饰演“医生”“患者”角色，就一些医学伦理案例进行 临床实演，并要求学生进行自我评价和互相评价，设身处地地为患者着想，使学 生更加深刻地理解医学伦理学的内涵。

(2)加强带教导师言传身教。相关调查显示，导师与上级医师的言传 身教的医德教育成效最好(成效显著的占63%)[2]，表明临床医学生非常认可带教 老师言传身教在医学伦理学教育中的重要性。因此，我们应当采取措施，尽可能 重视带教老师在医学伦理学教育中的重要地位，督促带教老师在日常临床实践中 用自己的一言一行向学生灌输医学伦理学知识，将枯燥的知识灵活化、实践化。

3.重视临床医学生医学伦理学意识考核 改变原先仅有的书面考试模式，更多考查临床医学生的医学伦理学医 德知识。考核形式可以采用模拟情景进行考核，考核分数以一定的比例纳入出科 考试总成绩。以此来增强学生重视提高医学伦理学意识。

总而言之，医学伦理学教育致力于培养临床医学生的医学道德，其内 容随着医学和社会的发展而不断丰富和完善。进入21世纪，经济全球化、文化价 值多元化、医学模式的转变，给医学伦理教育带来许多挑战，也带来了更多活力。

学习、研究医学伦理学是临床医学生不可或缺的基本要求，对于成为一名优秀的 新时代医学生意义重大。作者：胡潇逸 来源：求知导刊 2016年27期