一、尊重人格，保护后进生的自尊心 后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者 均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下 是能够转变的。刚进入初中的七年级后进生同一般学生一样， 具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施 往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不 听管教；
有的产生自卑心理，消极沉闷：有的采取疏远集体， 回避教育；
甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本 原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压 抑。因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能 奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民 主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌 恶、歧视；
不当众揭丑；
不粗暴训斥；
不冷嘲热讽；
不变相 体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架 起一道情感交流的桥梁。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心三、逐步要求，培养后进生的责任心 对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖 掘其积极因素，但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降 低要求，应该把热情关心同严格要求结合起来。在把爱的雨 露洒向后进生心灵的同时，要使他们认识到，对他们逐步提 出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱， 从而使他们培养做“四有”的社会主义新人的责任心，形成 渴望进步的内驱力。
只有在培养了责任心以后，后进生的转化才有实现的可 能。当然，对后进生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力， 不能操之过急，“恨铁不成钢”，而要严之有度，严中有别， 对不同的对象应该有不同的要求，对后进生的转化目标和期 望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划， 分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐 步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求。
转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育 系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵 循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育：还需要学校、 家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能 获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，核心就 是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让 爱的雨露滋润后进生的成长。我坚信：玉璞需雕琢，铁杵可 磨针；
浇树要浇根，育人须育心；
“一心”唤“四心”，顽石变成金。
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