浅析优良班集体的构建|如何构建班集体

浅析优良班集体的构建

班主任在工作中通过自身的思想、品格、作风、情 操、气质等非权力因素，让学生产生敬佩、信赖之情，会形 成一种无形的影响力、号召力和向心力。多年班主任工作， 体会到应该从如下几方面努力。

一、以德为本，赢得人心 德是从教之要，做人之本。班主任只有以德赢人，以德 取信于人，才能内增凝聚力，外增吸引力，提高向心力。“德” 的标准就是体现在“公”字上。即在做班主任工作中要公正、 不偏私；
处理问题要公道、不偏袒。一言以蔽之，要树立自 身好形象，提高自身影响力，就必须堂堂正正、开诚布公、 实事求是、光明磊落。学生自然敬重、拥护和爱戴班主任。二、以德治班，德法兼治 当今社会，世界经济多元化，政治格局多极化，国家的 综合国力和国际竞争力越来越取决于教育发展、科学创新和 知识水平创新。国运兴衰，系于教育。归根结底是教育的竞 争、人才的竞争和人才培养能力的竞争。教育的基础性、先 导性、全局性、战略性，作用越来越突出。班主任工作尤其 必须注重德育。

对学生进行爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的主旋律 教育，进行集体主义教育，进行民主与法制教育，进行劳动 和艰苦奋斗教育，进行道德和心理品质教育，进行感恩和科 学和谐发展教育。进行安全与生存教育等等。学习社会各行 各业先锋模范，充分认识到自己才是班级的主人，将来是国 家的主人，社会合格公民。学生一旦有了主人翁意识，就会 主动积极 地接受教育，时半功倍。

因此，创造良好的德育条件，优化德育环境，在日常工 作中注重道德习惯养成。利用《中小学生守则》、《学生日 常行为规范》和〈〈班级文明公约〉〉，背诵、竞赛。利用 重大节日和纪念日开展红歌朗诵、演讲。请老革命、英雄模 范讲革命史、奋斗史。耳濡目染、身临其境、潜移默化、持 之以恒地用道德规范、制度约束不良言行，天长地久，内化 成习惯。以德治班，德法兼治。努力提高班级管理科学化， 德育工作自动化。三、以廉为则，凝聚人心 “廉者，政之本也，民之表也。”班主任廉洁从教，廉 洁治班，恪尽职守，本身就是一种人格力量。社会初级阶段， 市场经济社会，拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思想 蔓延，教师队伍也难独善其身。班主任必须随时把自己置身 于学生及家长的监督之下。自觉按照教育部新颁布的〈〈中 小学教师职业道德规范〉〉约束自己言行。认真学习马列主 义，毛泽东思想，邓小平理论，三个代表，科学发展观，全 面提高班主任素质。保证党的教育方针顺利贯彻和执行，以 廉洁聚人心。

四、以勤为范，带动人心 “业精于勤，荒于嬉；
行成于思，毁于随。”实践证 明，班主任的威信，靠学校领导封不出来，靠自身的权力压 不出来，靠自己巧舌如簧吹不出来，靠耍小聪明骗不出来。

只有靠诚心实意为学生服务，勤勤恳恳地 工作，才能逐步 树立起来。平时班主任工作中，要处处以身作则，时时身先 士卒，榜样的力量无穷，率先垂范，润物无声，熏陶感化， 比空洞说教效果好数倍。

五、以情为系，感动人心 “人之相交，贵在交心。”“感人心者，莫先乎情。” “哀莫大于心死。”情感是人对客观事物是否符合自己的需 要所做出的一种心理反应。班主任必须把工作和感情的投入 结合在一起，应该成正比例。用尊重、信任、体贴、关怀去架设思想的桥梁，用说实话、办实事为学生服务，唤起学生 们的责任感和积极性，引起感情共鸣。班级管理中，健全各 类规章制度，无情推进。但这还远远不够，还应该突出“情 治”。以人为本，有情操作。坚持寓情感管理于制度管理之 中。以自己的热情，循循善诱，春风化雨。沟通心与心的阡 陌，消融师与生的隔阂，弥合代际鸿沟，化制度约束为学生 自觉遵守。

同时，积极创设新型师生关系，一般情况下，班主任虽 然年龄偏大，但童心应该永存。和纯洁的学生做朋友，童贞 童趣，童言无忌，其乐融融。班主任工作虽千头万绪，但驾 驭起来轻车熟路。修身养性治班，虽不能平天下，但实现自 己的人生价值，也快乐。

总而言之，要把学生培养成什么样的人，自己本身就应 该是这样的人，历史是发展的，教育是变化的。班主任只有 不断完善自身素质，根据时代特点，不断调整我们的思想， 发展我们的观点，才能培养教育出四化建设所需要的新型人 才，才能构建一个良好的班集体。