90后大学生社会责任感的引导与培养|大学生的社会责任感

90后大学生社会责任感的引导与培养

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-864X （2016）07-0184-01 90后大学生是中国梦实现的希望所在，也是最为宝贵的 社会力量。从本质上讲90后大学生对其责任对象的自觉意识 和体验，是对自己在承担人类社会发展责任中的情况是否符 合内心需要而产生的情感体验[1]。90后大学生的社会责任 感主要包括对自我和他人的责任感、对家庭和社会的责任感、 对国家和民族的责任感以及对全球和生态的责任感等[2]。一、90后大学生的社会责任感现状及原因 本课题组于2015年对四川理工学院90后大学生的社会 责任感进行调查研究。整体上，90后大学生社会责任感的现 状是比较积极、健康、向上的。他们学习马克思主义与毛泽 东思想，认同中国特色社会主义理论体系，拥护以习近平同 志为总书记的党中央领导，热爱祖国，坚定党的路线方针政 策，坚持走中国特色社会主义道路，应该属于国家培养下的 社会主义的优秀接班人。同时，由于各种新媒体的推广，90 后大学生对社会活动的参与度较从前有所增加，尤其是国家 面临大是大非的情况，90后大学生表现出比较强烈的社会责 任意识。

但是少部分大学生情况恰恰相反，谈到社会责任认为自 己完全无能为力，情感冷漠、意志薄弱、行为迟滞。分析以 四川理工学院为代表的90后大学生社会责任感出现淡化倾 向的原因：
1.社会方面。90后大学生从小成长于比较优越的社会环 境中，生活无忧，又受西方个人主义思潮的侵入与渗透，受 网络负面宣传的熏陶，慢慢形成关心自我，忽视社会；
只要 权利，不尽责任的个性特征。2.学校方面。中小学学校长期的升学压力，导致学校过 于强调分数，而忽视了学生社会责任感方面的教育，即导致 90后在校大学生对社会责任感的迷茫和盲目，其结果要么是 学生的主体性被压抑，要么是毫无责任感可言[3]。此为教 育的失败之处。

3.家庭方面。90后大学生多为独生子女，社会对90后大 学生的要求为快速成长，尽早成才，父母恰好迎合了社会的 要求，重视智力或其他文体方面的培养，而忽视了社会责任 感的教导，导致了90后大学生比较浮躁，认为自己很容易就 能成功，很大程度上忽视了社会公德与社会责任；

4.个人方面。社会、学校、家庭对90后大学生在社会责 任感方面缺乏正确引导，导致他们对社会现实缺乏正确认识。

90后大学生对大学生活以及职业生涯没有认真规划，缺乏明 确奋斗目标，那么社会责任感的要求对此类90后大学生来说 往往不起作用。最后，依赖心理较重，自我觉醒缓慢，自我 意识发展不够成熟，说明了大学生在对自我的认识、评价和 要求方面具有不确定性和模糊性，这就容易导致他们在思想 上和行为上表现出矛盾性[3]。即90后大学生在社会责任感 方面往往表现出理论大于实践的特征。

二、对90后大学生社会责任感的引导与培养1.遵循成长规律，适时引导和培养。90后大学生已经拥 有不太成熟的人生三观，遇到任何事情都有自己的判断，那 么高校辅导员就应该不间断地利用社会中出现的热点问题， 在90后大学生中展开讨论，培养他们强烈地社会责任感。例 如，老人在马路上摔倒是扶起来，还是置之不理？引导90后 大学生拥有社会公德心，坚持勇敢和正义。

2.社会主义核心价值观是90后大学生社会责任感培养 的终极目标。面对世界范围思想文化交流的新态势，社会主 义核心价值观是90后大学生承载中华民族伟大复兴梦想的 “武器”，90后大学生社会责任感的培养既是社会主义核心 价值观的传承。

3.创新90后大学生社会责任感地培养方法。中国传统教 育中倡导的热爱祖国、热爱人民、热爱集体的责任要求过于 理想化、成人化，脱离学生生活实际，对学生的独立人格和 个性发展重视不足[3]。利用新媒体，为90后大学生开拓了 解社会的渠道，增加诸如关爱留守儿童等社会实践的机会， 让90后大学生切身感受到自己的社会责任感。

4.构建家庭-社会-学校为一体的培养模式，营造良好培养环境。培养90后大学生的社会责任感单靠一方的力量是远 远不够的，需要家庭-社会-学校共同关注，加强宣传社会美 德的典型案例，树造榜样，为90后大学生培养社会责任感营 造健康、积极、向上的环境。

由此，全方位多角度构建90后大学生社会责任感培养的 路径，进而使其树立起高度强烈的社会责任感，为实现中国 梦提供正能量，真正成长为社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献：
[1]郑士鹏.当代中国青年社会责任感及其培养研究[D]. 北京交通大学.2014. [2]刘西华.“90后”大学生理想信念现状与教育对策研 究 ——以S大学为例[D].山东大学.2013. [3]图雅.高校大学生社会责任感调查研究[J].科技创 业.2013.12：148-150.