初中化学应用 案例教学对初中化学教学的应用

案例教学对初中化学教学的应用

关键词：初中化学；
案例教学；
应用 随着时代的进步和发展，社会各界越来越关注教学质量。

化学作为初中学生的主要科目之一，其教学有效性也越来越 受到人们的关注。相比于其他科目，化学本身具有一定特殊 性，若是单纯的讲授比较抽象，因此为了提高化学教学的有 效性，适当应用案例教学具有重要意义。

一、案例教学的含义及优点 1.案例教学的含义。案例教学法也被称为实例教学法或 者个案教学法，简而言之就是运用案例来开展教学的一类方 法，即教师根据课堂教学的目标和教学内容，将生活中常见 的案例适当地插入需要学习的理论课程中，引导学生参与调 查、研究、思考、分析、讨论等一种教学活动。运用案例教 学法，能够让学生将理论化知识跟实际生活紧密结合起来， 更好地启发了学生思维，提高了学生独自思考以及解决问题 的能力，并培养了学生树立乐观、向上的人生态度。2.案例教学的优点。在初中化学教学中，运用案例教学主要具有以 下几个优点：一是案例教学跟学生知识、能力的发展规律是 一致的；
二是运用案例教学能够将本来枯燥的教学活动变得 更加形象生动，有助于激发学生发散性思维和类比能力；
三 是运用案例教学有助于学生对初中化学知识进行深入的思 考和研究；
四是案例教学可以为学生创造更多研究的空间， 有助于培养学生自主学习的能力。

二、初中化学教学中运用案例教学的原则 1.案例的选择应该与时俱进。初中化学教师在选择案例 时不可一成不变，要树立与时俱进和不断创新的理念，将最 近的信息及时传达给学生。要尽量选择社会生活中的热点话 题作为案例，如此便能够让学生更加灵活地运用新知识，以 不变应万变。2.案例教学应突出学生的主体地位。不论采用 怎样的教学方法，均能提高教学有效性，因此突出学生主体 地位应该作为教学的基础，也应该作为新课程改革的方向。

在实施案例教学时，让学生根据老师提供的案例去思考、讨 论以及展示，表达自身的观点和看法是教学的重点，因此老 师只能作为教学的引导者和干预者，切不可越俎代庖。3.案 例教学切不可冲淡对理论的掌握。在教学中，实施案例教学 不能过于追求案例的新颖性而忽视了教学的目的。因此，选 择的案例切不可冲淡对理论的掌握，一旦发现学生对问题的 理解发生偏颇时，便应立即纠正。

三、初中化学中运用案例教学的策略1.运用案例，激发学习兴趣。初中化学教学中，在适当 的时候引入案例可以激发学生的学习兴趣，进而产生主动探 究知识的动力和欲望，有助于提高课堂教学的有效性。长此 以往，便可以形成良性循环，让学生爱上化学这门课程，并 培养学生的创新意识和创新能力，逐渐感受到化学这门学科 的魅力。化学教师在上第一章化学知识之前，由于学生刚刚 接触化学这门科学，对其不是很了解，为了激发学生的学习 兴趣，老师可以选择由中央十套《走进科学》栏目中的一个 案例：某个贫穷的农村，一位农妇的儿子在去舅舅家吃饭的 途中经过一块坟地，回家后便高烧，并且胡言乱语。为了救 儿子，妇人便请来了邻村有名的巫师，巫师一来便认为其中 邪了，而且这个鬼怕水，在施法后，自称是将鬼抓到，并将 其扔在事先准备好的水盆中，之后水面浮出一个小球，并伴 有声音，一会便消失了。学生门都目瞪口呆地听着，说完， 教师继续说道：其实这根本不是中邪，就是一种简单的化学 现象，但是至于到底是什么现象，还有待你们学好这门学科 后解答。虽然在当时这类问题对学生来说难度较大，但是已 经达到激发其求知欲望和学习兴趣的目的。2.运用案例，挖 掘学生潜能。实验教学作为化学教学中重要的一个环节，教 师要充分运用其开展教学。为了提高教学的有效性，教师可 以将学生划分成几个小组，然后开展游戏实验，并将实验的 操作步骤编成顺口溜或者口诀，让学生根据该口诀依次完成 实验。如此不仅让学生加深了对基础知识的理解，还充分挖掘了学生潜能，观察化学实验变化，感受化学魅力。例如， 教师在教《有机合成材料》章节内容时，可以先让学生从家 里带来几类材质不同的物质，然后用蜡烛将其点燃，提醒学 生在燃烧过程中主要观察火焰的颜色和气味，在完成观察后 对这些材料进行分析，总结其是否含有有机化合物，如此开 展教学，加深了学生对化学知识的掌握。另外，教师在向学 生介绍案例时，还应该提及相关的问题来引发学生思考。

如：在教第九章“化学与环境”相关知识时，化学教师便可 以从一些新闻上截取当前我国环境现状作为案例：2015年3 月23日上午，本应该书声琅琅的萝岗区贤江小学中的教师却 空空荡荡，经调查学生长期因为学校空气被污染导致大量的 学生出现皮肤过敏、头晕、胸闷等症状，因此学生便拒绝再 回校上课。在讲述完案例后，便可以让学生列举当前我国面 临主要有哪些环境污染，而其中又有哪些是由化学造成的 ……听完后学生便会开动大脑思考环境污染问题，并对污染 的原因进行分析，探寻化学跟环境的关系，如此便充分激发 了学生思考潜能，提高了教学的有效性。cities， NiagaraFalls，historyanditsnationalsymbol― themapleleaf， whichhelppersuadepeopletoliveinit.(29words)学生作品 2：Inthispassage， theauthorgivesavividandpersuasivedescriptionofCanad a’streasuresin-cludinguniquelocation，beautifulscenery，multiculturalcities， awesomeNiagaraFalls， interestinghistoryandnationalsymboltoinviteustovisi tit.(35words) 四、教学评价及反思