提高初中生写作能力的措施:如何提高初中生的写作能力

提高初中生写作能力的措施

１初中生害怕写作的具体表现 初中生害怕写作，普遍表现就是脑子一片空白，甚至绞 尽脑汁想出的优秀词汇及句子，也不知如何动笔。也不知道 如何布局文章的篇章结构，更不晓得如何开头。进而为了应 付，就只好查阅作文书，摘抄范文……即便如此，作文也会 出现文不对题、偏题、跑题、语言乏味、篇章结构混乱等等， 这些问题均是常见的。具体到某篇作文而言，问题就更多了。

比如：七年级上册第一单元的写作实践《让你的想象插上翅 膀》，本单元的作文题确定了三个选题。一是续编龟兔赛跑 的童话故事；
二是以拟人的手法编一个发生在农家院子里的 童话故事，让小猫、小狗们生动演绎；
三是联系生活中难免 遇到的不幸，编写一个童话，赞美人间真情。面对这三个内 容，初中生刚开始写作，难免会茫然，几个突出的问题就暴 漏出来了。一是命题难。题目一时定不下来，那些原本很顺 畅的句子和优美词汇一下子就消失了。二是不会续编故事。

“龟兔赛跑”这是典型的续编故事，学生的脑子却“短路” 了。三是遇到没有经历过的事，无法动笔。考试时的作文也不一定都经历过，如果想象力不足，就更困难了。四是人物 形象塑造乏力。写作的好坏，关键要看塑造的人物形象或事 物形象是否逼真，是否鲜活。

２激发初中生写作的强烈欲望 一要从身边事入手，鼓励写作。首先可以引导学生从日 常写日记开始，帮助学生把生活中和身边的事记录下来，从 写“实”开始，做到有“真情实感”。其次就是发挥教师的 主动性和能动性，在指导写作时，要同社会生活、自然环境 等联系起来，着眼于开发学生的想象力和调动其积极性，让 他们创新写作思路，突破传统作文的时空限制，让学生主动 参与学习。再次就是多采用鼓励教学，特别是对那些基础较 差的学生，教师要时刻关注他们，挖掘潜能，真正做到把“要 我写”变为“我要写”。

二要从生活中来，在生活中写生活。生活是写作的源泉， 毋容置疑。教师要时刻引导学生在生活中发现和捕捉写作的 素材。一方面，要解决好感性认知和理性认知两个方面的内 容，即：素材的来源问题。既要能够引导学生善于发现生活 中的写作素材，又要引导学生善于分析这些素材。另一方面， 教师在这一过程中，要善于引导学生积累素材和取舍素材。

达到写作时，有事可叙、有景可描、有情可抒、有感可发。

再一方面，要培养学生的创作灵感，鼓励学生随时写，时时 写，让学生们在不断的写作锻炼中提高。

三要教师先行，引领入门。发挥教师的主导作用，引领学生入门是必须的。为了让学生尽快进入写作状态，不防有 针对性的根据单元写作实践题目，教师事先编好写作提纲， 有利于解决学生初学写作不会设计框架结构的问题，使学生 尽快熟悉文章结构布局。学生按照框架结构进行内容的细化 和补充，从而尽快进入写作状态。

四要多元化，博采众长。写作教学也要紧跟时代，打破 常规。教师评判作文，要多方考虑学生的心理发展、人格发 展、与日后生活、学习、工作相关的能力发展。要善于鼓励 学生在写作过程中大胆创新，要适时引导和鼓励学生广开写 作渠道和途径，让学生有更大的灵活性和自由创作的空间。

总之，要放开眼界，多元化发展，才可以博采众长。

五要有思维，会思想。这一点其实是至关重要的。教师 要引导学生去思维，会思维，使其有自己的思想。要让学生 明确所表达的主旨是什么，明确了作文的中心思想才能组织 文章。对于写作，学生只有有了自己的思想认识，才会动笔 行文。

３多种写作技巧合理应用的重要性 提高初中生写作水平无疑要把握好两个环节。一是破解 其害怕写作的心理，再一个就是如何让其写作水平不断提高。

期间，很重要的就是多种写作技巧的合理应用。教师在教学 引导过程中，必须让学生熟练掌握其技巧的应用。但是，绝 对不可以一味的“拿来我用”，要真正在运用过程中，做到 “得体”。一是恰到好处的运用。初中生刚学写作，有时候为了增 加文章的优美性，每一句话都想方设法搜刮好词汇，运用修 辞手法，故意使用一些“技巧”，可如此有意识地大量地使 用“技巧”，反而是“画蛇添足”。

二是顺其自然。语言的自然，关键要用得自然，少一些 刻意雕琢之痕，才是“真”。如，鲁迅《故乡》文中的“豆 腐西施”杨二嫂的形象，先前的杨二艘擦着白粉，很是“美”， 女人美，比作“西施”，恰到好处呀。又是开“豆腐坊”的， 所以称之为“豆腐西施”。可“眼前”的杨二艘，“凸颧骨， 薄嘴唇，……正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”在这 里，“圆规”的比喻也是恰如其分的。所以，顺其自然的巧 妙运用是关键，并非刻意的追求。

三是多种技巧综合运用。写作技巧不是孤立的，是多元 化并存的。在实际写作中，引导学生善于综合运用多种技巧， 尽可能使文章达到最佳的优美境界。如：优美的语句文段， 可以综合运用细节描述的手法，配置以比喻、拟人、夸张等 多种修辞手法，再加些成语、典故进去。总之，只要恰到好 处，就是佳作。

四是关键要创新。没有创新，就不可能发展。写作也是 如此，不要墨守成规，宥于定式，要提倡有新意和创新。老 套熟套可以做借鉴用，但不可以做限定用。进行另类思考， 从反方向，多角度思考，命题立意，文章自然与众不同。

五是写自己的文章。如何“借别人的花轿，娶自己的新娘”，显得尤为重要，能把“新娘娶到手”，才是自己的， 这是最佳境界。所以，引导学生运用写作技巧提高写作，先 是踏着前人的足迹亦步亦趋，找到捷径，踩在巨人的肩上眺 望。然后，再把我们目光投注到深远，自己成为巨人。

六是写出自己的风格。只有有自己的风格，才会被欣赏， 也只有有了自己的写作风格，写文章才能够得心应手，游刃 有余。实际上，写出风格，就是写出初中生的思想，在素质 教育的新形势下，更是一种趋势。