幼儿舞蹈教学_关于幼儿舞蹈课堂促进综合教育的分析

关于幼儿舞蹈课堂促进综合教育的分析

一、古代舞蹈教育的意义 自周王朝建立的中国古代乐舞教育，实质上是“礼法”教育，周代的乐舞机 构“大司乐”实际就是一所规模宏大的乐舞学校。《周礼•地官》载：“以六乐防万 民之情，而教之和。"意思是用“六乐”来防止、节制人们不符合礼的各种情欲， 与杜会保持和谐。古今中外，舞蹈都被认为是最容易接受的教育，在文字、音乐 等出现之前就有舞蹈，它以自身的杜会功能性出现在人们的生活中。周代是利用 文舞、武舞来训练人在举止和情感等方面的修养，通过身体的教化与训练，使人 变"俗”为"雅”，这对当今杜会所倡导的素质教育仍有很大的启示作用。

二、幼儿舞蹈教育的意义 在18世纪中叶，新的生产力和生产关系推动了杜会的发展，以伏尔泰、卢 梭为代表的思想家掀开一场浩大的启蒙运动，突破封建的礼教思想，崇尚自由。

其中，卢梭认为，教育的最好方法是“身体锻炼和思想锻炼相互调剂”，由此可见 舞蹈是最行之有效的方法。人们常说，舞蹈之所以美，是因为人体自身就是舞蹈 美的栖息地。人体在思想情感的支配下自觉的运动，是舞蹈的基本特征之一。这 一特征不仅体现在古代的祭祀舞蹈中，也是现代舞台表演的舞蹈特征，还是百姓 娱乐舞蹈的舞蹈特征。

古代乐舞教育在不同的历史时期被重视程度不同，却一直延续至今。19 世纪末兴起的改良教育运动在中国近代教育的发展过程中起到了杠杆的作用，注 重培养实用性人才。现在它又以新的形式进入当今杜会教育之中，特别是在《国 务院常务会议研究部署当前发展学前教育政策》等国家大政方针指导下，幼儿舞 蹈教育被提到更高的层次。

(一)幼儿舞蹈教育的本质舞蹈主要是人的肢体运动，而人的肢体运动不可能与思想情感无关。幼儿 舞蹈教育是培养幼儿艺术语言思维，而并非技能。教育者更关注幼儿在学习中是 否能真正理解艺术中所蕴含的东西，而非单纯的跳舞。在不断的学习中建立艺术 语言、艺术思维，在今后的学习和生活中应用艺术思维。也许幼儿长大后并不从 事艺术工作，但是艺术思维的建立会潜移默化地影响其工作方法，起到事半功倍 的良好效果。因此，幼儿园应将舞蹈课安排在课程当中是十分有必要的。

幼儿舞蹈因其简单有趣、短小活泼、形式多样，越来越受到重视，目前在 世界各地的幼儿教育领域内，幼儿舞蹈教育已成为幼儿教育的重要手段和幼儿园 教学的重要组成部分。特别是舞蹈教育中所包含的审美教育，众所周知，审美教 育并不能代替一切创造性思维活动，但审美教育却有助于创造性思维的养成。因 此，让幼儿学习舞蹈可以使幼儿受益终生。

(二）幼儿舞蹈促进幼儿智商和情商的发育 幼儿时期是生长发育的旺盛时期，舞蹈艺术教育与智力教育有一定的互补 性，与情商有一致性。艺术是一种情感活动，舞蹈则是最直接的表达情感的活动。

幼儿通过舞蹈达到情感体验和情感教育的作用。因此，在幼儿时期进行舞蹈教育 是最佳时期。幼儿可以在舞蹈中感受到人与人之间的伙伴关系、个人与群体的关 系。人的情感之中有需要他人认同、肯定的一面。当幼儿在舞蹈中感受到群体的 爱，感受到友谊的美好，并将这份美好的情感传递，这对于幼儿来说是最好的潜 移默化的教育。

舞蹈的另一突出特点就是寓教于乐之中开发幼儿智力。我们知道人的大脑 分左脑和右脑，左脑负责逻辑思维，右脑负责艺术。舞蹈则是开发右脑的最好课 程。幼儿长大后不论从事任何行业，都会遇到各种各样的问题，但是如果能学通 艺术，那么任何事都会成为艺术，用艺术的方法来解决问题，让人容易接受。这 样右脑的灵活、敏锐辅助左脑的理性思维会提高其所工作的效率。

(三）幼儿舞蹈培养创造求新能力 舞蹈不仅能够开发幼儿大脑还能锻炼幼儿的肌肉与骨骼。幼儿在学习每个 舞蹈时都会有不同的感受，会在不同的舞蹈作品中扮演不同的角色，在给其自身 带来欢乐的同时也满足了幼儿小小的成就感，能够促进幼儿身心健康成长。凡是 学习舞蹈的孩子创新能力比一般孩子要强，教师会在课堂上启发孩子做不同于其 他同学的动作，这就是创新思维的培养。幼儿在不知不觉中参与、在曰积月累中提高，久而久之形成习惯表现在日常生活中。

三、幼儿舞蹈课堂促进综合教育 艺术界以外的任何人，有无艺术修养已成为评价人的重要衡量标准。幼儿 舞蹈教育使教育体系更加完善，使"教育使人成为人"的理念更加饱满。一个人是 由肉体和心灵组成，心灵即灵魂，是思想、是感情、是理念。幼儿的心灵应该充 满友爱和幸福。他们的眼中潜藏着强烈的希望，这种希望超越现实。把舞蹈与幼 儿的人生教育、道德教育联系起来，达到新的高度，使幼儿拥有自由的生活空间 和积极、乐观、阳光的心灵。

幼儿舞蹈教育是杜会文化建设不可缺少的一部分，是全面素质教育的重要 组成部分。将幼儿舞蹈融入幼儿的生活，使幼儿生活更加多姿多彩，同时使他们 的思维方式从单一性向多元性发展，塑造更健全、完善的人格。

艺术基础教育走进课堂，进入新课标，更加关注学生人格的健全发展，充 分利用幼儿的生活经验和杜会提供的各项资源，鼓励学生进行探究性的体验活动 和开动脑筋的操作活动，为学生提供更多的乐趣，在游戏中学习，既开拓艺术视 野又提高综合素质。因此，幼儿舞蹈教育有着其他教育不可取代的益处。

作者：王妮妮（沈阳师范大学戏剧艺术学院2013级硕士研究生）