【陶行知教育理论与当今教育体系改革】 陶行知的教育思想

陶行知教育理论与当今教育体系改革

讲到教育，常常使我想起陶行知和他的教育思想，阅读陶行知文集， 常常引发我对教育制度改革源头的探索。

先和大家探讨这样一个问题，当前社会缺什么样的人才或者说这个社 会需要什么样的人才。高学历高能力还是高品德呢当然，大家肯定觉得是需要“三 高”齐全的人才啊!但就目前来说，这样的人才凤毛麟角。现在的社会普遍看重“高 学历”，很多单位招人学历也是硬杠杠。也正是这样的原因，造成这个社会越来 越看重学历，很多家长对孩子的培养更是一切为了考试，而忽略了能力及品德的 培养，有的小孩上高中了，却不会扫地拖地，更不用说自己洗衣服做饭了。前一 阵子国人旅游的不文明现象，也让人汗颜。因此，这样的教育体系与制度必须改， 那么怎么改呢 一、解放孩子的天性与创造力 陶行知先生提出“把学生的基本自由还给学生”和著名的“六大解放”， 即解放头脑，使之能想;解放双手，使之能做;解放眼睛，使之能看;解放嘴巴，使 之能谈;解放空间，使之能飞;解放时间，使之能闲。但是当前的教育情形正好相 反，常听到刚上小学的家长抱怨说孩子功课多，作业要做到很晚，睡眠时间不够， 幼小衔接没有做好之类的，但抱怨的同时，这些个家长又要求子女参加各种兴趣 班，孩子完全没有自己的时间，这完全不符合学生身心发展规律，也没有尊重教 育规律。陶行知先生指出，儿童是新时代的创造者，我们认识到儿童有创造力， 就必须进一步把儿童的创造力解放出来。如何解放，这就要求学校减负，让学生 能有更多属于自己的时间去多想、多动、多看、多说，使他能到大自然大社会里 去取得更丰富的学问，消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他 自己高兴干的事情。

二、教学生求真 1943年陶行知在生活教育理论实验基地—广东百侯中学复校十周年的贺词中说道“千教万教兮，教人求真;千学万学兮，学做真人”。那么陶行知认 为真人是什么人呢陶行知提出了学生全面发展的六大目标是“康健的体魄”、“农 夫的身手”、“科学的头脑”、“艺术的兴趣”、“追求真理”和人社会化的发展，这样 身心全面和谐发展的人才是“真人”。

在教育实践中陶行知提出重视人的全面发展，尤其是体育。因为他认 为“体育为德、智二育之基本”，“有识道德而无健全之身躯，则筋骨不能劳，体 肤不能饿，心意不能困，咸施夸毗之病夫，又何能运起学识道德，以树不世之业， 而为人类造莫大之福哉”。由此看出他认为健康的身体是德育、智育等几方面教 育的物质基础，并把体育作为“真人教育”中不可或缺的一个重要环节。体育锻炼 是为了能够有一个健康的体魄，有了健康的体魄才能更好的投入到学习和生活中 去，因此“健康是生活的出发点，也是教育的出发点。” 传统教育的另一弊端就是脱离生活实际，仅以书面考试成绩作为衡量 标准，陶行知极力批判传统教育的这种死记硬背，认为这样使人丧失了行动和创 造的本能，都变成了“书呆子”，没有实践的过程就无法真正掌握知识，靠死记硬 背的知识也是没有用处的死知识。“行动是中国教育的开始，创造是中国教育的 完成”。陶行知的教育思想都是建立在实践第一的基础上的。

陶行知从20世纪20年代开始倡导科学教育，30年代提倡“科学下嫁”， 就是把“科学”嫁给人民大众，与农民“喜结良缘”。“我们要把科学变得和阳光、 空气一样普遍，人人都能享受，这需要来一个科学下嫁运动。”使中国每个人都 知道科学，并对科学产生兴趣，学生当然更该具备科学的头脑。

早在1922年，陶行知就指出“学校里有音乐，便是给学生以正当的娱 乐，使学生不致在休息时间做出恶事。”1939年7月，陶行知创办育才学校，美育 活动开展更加活跃，他的美育思想又得到进一步发展，育才学校按班级开设四门 基础课外，还设置文学、音乐、戏剧、自然、绘画、戏剧和舞蹈7个专业组，使 学生普遍得到美育的熏陶，对人民群众起到了强大的教育和鼓舞作用。

陶行知“真人教育”追求的“真”是指“教”和“学”两方面都要有追求真理 的精神。老师“要负学问的责任。做学问最忌的是玄想，武断，尽信书，以差不 多自足，以一家之言自封”，“要极力地锻炼学生，使他们得到观察，质疑，假设， 试验，印证，推想，分析，会通，正确，种种能力和态度，去探求真理的源泉”。

他认为知识也有真伪之别，所以不能在学问上唯书，而应该求真。陶行知认为教育的重要任务之一就是让受教育者接受、认同并内化社 会规范，。他指出一个人如果不能实现社会化的发展，将是“一个悲剧”，同时呼 吁把学校与社会、教育与生活密切联系在一起是学校教育的重要任务，要正确组 织学生的集体生活，并通过有教育意义的集体生活使集体和个人相互作用，促进 学生生活能力、创造能力等多方面发展。特别是我们国家现如今多独生子女，尽 管出台了二胎政策，依旧不能消除很多孩子的娇惯、自私、没有责任心、团结协 作能力较差等不良习性，因此，“集体生活”，并让“学生自治”正是解决这一症结 的良方。

综上所述，我觉得现如今的教育太过板正、太过拘谨、太过功利，完 全是为了学习而学习，为了考试而学习。学习本应该是对未知的探索，是为了掌 握技能更好的学习和生活，这个过程应该是主动的、有趣味性的、有针对性的， 而不是一味的坐在课堂里被灌输着各种有可能考试被考到的内容。现如今的教育 成果便是成就了很多低能力，或者低素质的高学历“人才”。所以，不要再更多的 灌输了，还给孩子快乐的童年吧!让他们自主的去探索实践、去研究思考、去发 掘自己的兴趣爱好、去融入集体社会，学会做人，做真人! 作者：安彦 来源：青春岁月 2016年22期