从这一发展目标来看，声乐教育不仅仅应当是少数具有声乐 天赋的人所具有的特权，而应当是整个社会以及全部社会大 众需要共同承担的视野。作为音乐艺术中重要的表演形式， 声乐可以在艺术家的演绎下体现出精湛且令人折服的技巧， 同时声乐教育可以培养出更多优秀的声乐艺术专业人才，这 对于我国艺术事业的发展具有着重要意义。但是不能忽略的 是，声乐艺术是对人的情感进行表达的艺术，同时具有着调 整生活、陶冶情操以及净化心灵的作用，只有在这种普遍意 义得到发挥的前提下，才能够最大化的实现声乐艺术以及声 乐教育所具有的价值，因此在声乐教育的发展中，不仅要重 视声乐艺术专业人才的培养，同时要将声乐教育渗透到婴幼 儿教育、小学教育、中学教育、高职教育、高师教育、高效 教育甚至成人教育与继续教育工作中，通过增加声乐教育的 覆盖面来强化我国声乐教育体系的系统性。因此，在当前声 乐教育的开展中，声乐教育体系的继承性、连续性以及严密 性欠缺，教育过程与教育方法存在一定随意性和质量有待进 一步提高等问题都应当引起声乐教育从业者的重视，从而推 动我国声乐教育的不断深化。
（二）教学队伍的转型我国声乐教学队伍的发展与建设主要体现在两个方 面：一是对现有师资开展培训与继续教育；
二是通过声乐教 育来对未来师资开展培育。在我国声乐教育中，受到应试教 育的影响以及声乐技法所带来的困扰，声乐演唱技巧得到了 教师与学生的普遍重视，因此，无论是何种等级、何种性质 的声乐教育，都容易将技能当做对教师做出衡量的重要标准。
但是事实上，一个优秀的声乐教师不仅需要掌握良好的声乐 技巧，同时需要具备开展学术研究的能力、深厚的声乐文化 底蕴以及较高的教学能力，从而在掌握声乐教育理论与声乐 教育方法的基础上提升自身的学术素养和实践能力，在推动 声乐教学质量提高的基础上来实现我国声乐教育的发展。在 我国声乐教育的发展中，教师队伍建设与声乐教育发展的速 度和方向具有着紧密的关系，因此无论是对现有师资的培训 还是对未来师资的培养，都应当重视实现从技能型向复合型 的转型。在此过程中，我国声乐教育有必要从以下几个方面 做出努力：
一是突出声乐教学目标与声乐教师招聘、考评标准之间 的联系，并以实现声乐教学目标为依据来强化对教师队伍的 引导；
二是声乐教学中课程的设置以及教学方法的选择需要 体现出与声乐教育观念更新与转变的联系，从而推动我国声 乐教育改革实践的开展；
三是重视提升声乐文化成绩在艺术类考生录取成绩中所占有的比重，从而解决艺术类考生甚至之后声乐教师队伍 文化素质有待提高的问题；
四是以复合型教师应具备的素质为指导来开展教师资 格认证、教师考核以及教师比赛等，从而引导教师向复合型 教师转变。
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