关键词：小学教师；
教学困惑；
压力分析 分析小学教师面临的困惑，进而有效提升小学教师的教学能力和教学 素养，对推动小学教学意义重大。
一、当前小学教师面临的困惑分析 1.教学参与度不高 在教师的传统观念里学生只要能听懂就可以，对学生的课堂教学参与 要求不高。其实小学生是乐于探索、勤于探索的，但因为教师没有给学生过多的 机会，因而使小学生的探索能力缺失，所以，教师在教学中要培养学生交流互动 的能力。教师应该在对话沟通中了解孩子的心理变化，在以教促学中让学生互教 互学。教学不仅是知识的传授，更应该是知识的理解和发展过程，这也是开放教 学模式的最终体现。
2.课堂掌控能力低 教师在课堂教学中趋于主导地位，所以能够掌握课堂全局。但通过调 查发现，目前很多教师不能灵活地掌握课堂教学进度，其中原因有两个方面：第 一，教师掌握的教学理论基础知识比较薄弱，教学过程中缺乏教学技能和相关的 教学技巧，导致学生对课堂内容兴趣不大；
第二，教师不能把现代教学理念内化， 并表现为外化的教学行为。解决这一问题的关键是提升教师的教学理念，让教师 经常和学生沟通，了解学生内心的想法，运用学生喜欢的方式开展课堂教学，推 动课堂教学的全面发展。
二、当前小学教师产生压力的分析 对小学教师进行调查分析的过程中发现教学检查频繁以及教学以外 其他事情占用精力较大，是目前教师面临压力的两大来源。以上两个问题都和学 校的管理联系密切，同时，也反映出学校在管理上的不足。针对学校管理出现的 问题，学校要做相应的工作改进：（1）学校管理目标的侧重点要放到学生能力发展加强和改进上，不应该把精力放到对教师的教学计划检查，教学过程限制规 定过多等方面，应该让教师把大量精力放到教学研究和促进学生能力提升上。
（2）学校管理者应该积极地调动教师的教学积极性，给予教师更多的物质和精 神奖励，让教师以培养学生的健全人格为己任。（3）学校管理要运用一切可利 用条件为教师提供更多的培训机会，让教师能够接触最新的教育教学理念，组织 相关的专业研讨会，在会议中教师之间可以相互交流，经验互补，开阔教师的教 学思路和教学视野。
总之，在近期的调查中发现教师在教学中有较大的压力和困惑。学校 管理者在了解这一情况以后，要采取措施培养教师坚韧的人格特质和抗压能力；
在学校倡导平等民主的管理理念，让教师在工作中把压力变成动力，以积极的心 态面临教学中的挑战，这也是开展压力缓解的重要途径。
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