[浅析语文教师在自主学习教学模式中的改变]

浅析语文教师在自主学习教学模式中的改变

一、教学地位发生改变 自主学习在理念上强调的是合作与探究，即多方面的互 动，如学生与学生之间的互动，学生与语文教师之间的互动 等，这就与传统的教学产生很大的不同。在此之前，语文教 师作为一个知识的权威，在讲台上向学生单方面的传授知识， 而学生只能作为一个被动的接受者，很少有机会与语文教师 进行沟通与交流，更少有机会和其他的同学交换意见，也就 难免对学习的内容缺乏兴趣及主动探求的精神。

在自主学习中，语文教师不但起到主导作用，而且与学 生同样也是一个学习者。自主学习模式虽然改革的重点是在 学生身上，但是语文教师的改变同样是无法忽视的。这就要 求语文教师将自编、自导、自演的教学改成学生作为主角参 与的学习方式。孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”自 主学习，不仅能激发了学生的学习兴趣，而且能培养学生的 学习能力，让学生乐在学习中。在自主学习中，语文教师需 要与学生共同参与生生互动、师生互动，共同掌握知识，自 主学习中的每一位成员都可能成为传播知识的使者，包括语 文教师，也包括所有的学生，因而对个人而言，语文教师也 将获益匪浅。

二、教学理念发生改变 改变教学理念是语文教学发展的先导。事实上，初中课 改实行好几年了，但语文教学中还存在着某些认识上的误区， 主要原因就是在改变教学理念的问题上没有突破性的进展。

因而，带有应试的教学观仍体现在语文教学中。随着自主学 习教学模式的开展中语文教师地位发生的改变，这种教学观 必将束缚自主学习教学模式的开展。语文教师改变教学理念， 树立语文课程新理念，应具体表现为以下几点。

首先，语文教师要以平等的观念进入到自主学习的开展 中。语文教师同样是自主学习中的一分子，必须放弃那种居 高临下的权威形象。在自主学习中，如果学生遇到问题，语 文教师所做的应是帮助学生解决问题而不是代替学生解决。

语文教师还要善于听从学生的意见，因为学生是学习的主体， 如果语文教师忽略学生的意见，那么自主学习就毫无意义。

语文教师在自主学习中如果以平等的心态参与其中，将会是 给学生精神上很大的鼓励，能够保证整个教学教程能顺利展开。这种平等关系的建立也是加强师生互动的前提。

其次，语文教师要对开展自主学习的教学模式拥有信心。

信心往往是成功的关键。语文教师一方面要对学生有信心， 另外一方面要对自己有信心。自主学习教学模式改变了以往 单一的传统教学模式，许多知识的获得主要靠学生自己完成。

在具体的教学过程中，语文教师应信任学生，这也是语文教 师建立平等观念的一个外延。许多习惯传统教学的语文教师， 具体操作起来有较大难度，一时还难以适应和把握，会对学 生完成自主学习任务的能力产生怀疑。例如会担心学生的自 觉性，怕有的学生会劳而无获，或者是会不劳而获。因此， 语文教师如果确定要采用自主学习的模式，就必须给予学生 充分的信任，这是对学生的尊重，也是对学生莫大的鼓励， 对激发学生参与自主学习的兴趣将起到很好的作用。从另一 方面说，对学生的信任，其实也就是对自己的工作有信心。

再次，语文教师要确立“学法指导”重于“知识传授” 的观念。“授之以鱼，不如授之以渔”，要学生自觉学习知 识，关键是教给学生学习的方法和策略，让学生逐步掌握正 确的思维方法，掌握最适合自身的学习方法，使学生真正成 为学习的主人。自主学习的教学模式优化了语文学习过程， 转变了语文教师的职能。在这一过程中，语文教师应具体做 到以下几点：指导学生检查和反思自我，明白自己想要学习 什么和获取什么；
指导学生寻找、搜集和利用学习资源；
指 导学生设计恰当的学习活动；
指导学生创设融洽和谐的学习氛围；
指导学生对学习过程和结果进行评价。

三、教学水平得以改变。

教师应当积极适应社会发展、教育发展的需要，不仅要 用发展的眼光看学生，还要不断充实和提高自己。自主学习 教学模式本身就是一种富有创意的的理论策略，而且在开展 中会不断地创造出新的理念，因此对语文教师自身水平提出 了更高的要求。

其一，语文教师的知识结构将得以完善。扎实的知识功 底，良好的学业修养，是语文教师从事教学的必备基础。这 个时代知识发展更新的速度非常的快，教育理论也不断有创 新，语文教师要跟上时代的步伐，应时刻更新自己的知识， 不断用新的科学理论武装自己，指导教学，从容应对时代的 变化，与时俱进。

其二，语文教师的教学能力将得以提升。在自主学习模 式中，语文教师是学生学习语文的组织者和引导者，语文教 学过程是师生共同参与的一个过程。作为一名合格的语文教 师必须具备较强的教学能力，包括钻研教材、设计教学、驾 驭课堂、处理作业、组织语文课外活动等能力，才能适应自 主学习的教学模式。

其三，语文教师的科研能力将得以提高。自主学习的教 学模式是一种创新，而且将会在运用中更加不断的创新。如 何才能在自主学习的教学模式中提高教学效率，这就需要语 文教师应具备一定的教学研究能力。语文教师是教学第一线的实践者，有教学正反面的经验，在教学过程中经常会遇到 各种各样的问题，寻求解决的途径与方法，提高到理论上来 认识，内化成为自己的教学理念和教学能力，不断提高教学 质量。

总之，自主学习的教学模式是一种注重学生自身全面发 展，注重教学互动的学习模式。语文教师在其中所发挥的作 用是巨大的，也是十分关键的。自主学习教学模式的开展能 体现语文教师综合能力的高低，对语文教师提出了很高的要 求，需要语文教师在实践中不断的探索。