生物实验类型有哪些 高考生物实验题的基本类型与分析

高考生物实验题的基本类型与分析

生物实验题是近几年生物高考题的热点和难点题型，从 生物实验的类型和命题形式看，生物实验题在高考命题中的 基本类型可分为：教材基础实验、验证实验、探究实验、评 价实验等四种类型。

一、教材基础实验的设计与分析 教材实验是高考实验命题的依据，其实验原理、实验方 法、实验思想是高考实验命题的基础，掌握教材实验设计的 一般规律和方法，是提高考生实验设计能力的保障。

（一）紧扣教材实验的特点，寻找解决教材基础实验题 的思路。教材中所列举的实验常注重原理、目的、选材和步骤以及实验结论的提出与总结，这些实验设计具有非常严密 的可操作性和科学性。所以，我们应该模拟教材实验设计的 思想和思路解决高考实验题。同时，我们要经常性的有目的 的训练，以提高实验设计的综合能力。

（二）抓住教材实验考察方式，学会解决教材基础实验 题的方法。近年来高考中教材基础实验的命题形式一般为选 择题，考察方式一般为单独考察某一实验或综合考察多个实 验两种形式。

其一，单独考察某一实验的具体考察方式我们通常叫做 “纵向考察”，即考察设计的问题只针对于某一实验涉及， 不与其他任何实验作比较，单独的考察对这一实验的理解能 力或掌握的程度，其难度相对较低。

其二，综合考察多个实验的具体考察方式，我们通常叫 做“横向考察”，即考察的问题是针对至少两个实验间涉及 的问题，一般而言所涉及的实验有必然的联系。横向联系是 历年考察的一大方向，一般以选择题的形式出现，此类题涉 及的知识面广、包含的实验多、难度也相对较大。

二、验证性实验的设计与分析验证性实验是实验题型中的重要类型之一，重在考查考 生验证简单生物学事实的能力。验证性实验考查形式多、范 围广，除了考查设计或完善实验步骤，还考查对验证性实验 的分析能力。验证性实验典型特征是结果是唯一的且是正确 的，需要考生准确的把握题设信息以及相关的教材基础知识， 才能很好地完成此类实验。验证性实验的解题思路大体如 下：
1.结合题意，明确实验目的，掌握实验原理；

2.根据实验原理确定自变量、因变量，以及无关变量；

3.科学选材、合理设计实验步骤：第一步分组编号；
第 二步加自变量控制无关变量；
第三步观察或检测结果，并得 出结论。

三、探究实验的设计与分析 （一）探究实验设计的一般过程。探究实验的一般过程 往往是从发现问题、提出问题开始，再根据所提出的问题作 出假设，然后结合实验的目的和相关原理设计具体的实验过 程、进行科学的操作并做好实验记录，最后分析实验结果并 得出结论。（二）探究实验设计的一般方法 第一步：“为什么做？”即明确实验目的。明确实验目 的，找出自变量和因变量以及控制好无关变量，所有实验步 骤的设计都要围绕这个核心来进行。

第二步：“怎么做？”即掌握实验原理。实验原理是实 验设计的科学依据或生物学原理，是实验设计的出发点，有 了实验原理的指导，实验设计就有了方向性和科学性。只有 明确实验原理才能理清实验设计的思路、合理安排实验步骤、 正确分析实验结果和结论。

第三步：“用什么做？”即科学选材。科学选择实验材 料是实验成功的关键，在解题过程中实验材料要根据原理来 选择或题干所给的信息来确定。选材依据是要确保实验的易 操作性、科学性以及取材的经济性。

第四步：设计实验步骤。设计实验步骤时，首先要理清 实验思路；
再次，特别要注意遵循实验设计的四个基本原则 （对照原则、单一变量原则、等量原则、科学性原则）。常 见实验步骤的基本模式：（1）将相关的实验材料、用具或相应的实验对象等平 均分组、编号（平行重复，其目的是为了防止偶然误差，提 高实验科学性，使实验更具有说服力）；
（2）加自变量， 控制无关变量，并设置对照（控制无关变量、设置对照是排 除额外变量对实验结果的影响，使实验结果仅是由单一的某 自变量引起）；
（3）观察实验结果，做出统计和记录，并 结合实验原理得出结论。如果实验现象是隐蔽的，必须找出 具体的检测方法，以便观察、分析实验结果，之后找出具体 的观察和记录对象，做记录和统计，然后结合检测结果的原 理得出实验结论。

四、评价实验的分析与完善 评价实验（也叫做实验评价）是考查考生对实验分析、 实验评价以及获取信息的能力。实验评价题通常是给出了相 关的实验方案，这些方案不完善，需要补充，或有几项明显 错误需要指出并改正，或者判断实验设计是否合适，这就需 要应用评价标准进行评价，其标准就是看实验设计是否“科 学合理、操作简洁、结果明显”等。在解答此类题型时审题 是关键，其解题方法是：首先找出实验目的，判断实验原理 及实验材料选择是否合适；
其次要明确自变量与因变量的关 系；
再次是分析实验步骤是否可行。常见题型中一看有无对 照实验，若有看对照设计是否合理；
二看实验设计是否遵循单一变量原则；
三看实验步骤的顺序是否合理，步骤是否完 整；
四看实验仪器、试剂的使用是否合理，试剂的配置、使 用及其用量的多少是否合理。