绥化市民办器乐学校调查报告 绥化蒋承刚

绥化市民办器乐学校调查报告

摘 要：
绥化市 民办器乐学校 现状 优势 问题 建议 调查报 告 器乐艺术是人类文化的浓缩与人类文明的结晶,器 乐对一个人的熏陶与感染,对于一个民族素质的提高有着其 他艺术不可替代的作用。没有器乐艺术的教育是不完全的教 育，随着器乐教育改革在我国的不断深入发展，民办器乐学 校也日益兴起。

民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用 非国家财政经费，面向社会依法举办的学校或其他教育机构。

【1】随着我国经济的发展，教育体制的改革，国家现已大 力提倡社会力量办学，这是对我国教育体制的完善，也是现 代教育的发展趋势。它是我国教育体制改革与发展的结果。

【2】 笔者通过对绥化市大部分民办器乐学校进行问卷调查、 走访、座谈，分析后，得出以下结论：
一、 绥化市民办器乐学校的现状（一）绥化市民办器乐学校的分类 经过走访和调查发现绥化市民办器乐学校有近40家，可 分为挂牌民办器乐学校和不挂牌民办器乐学校。

1、挂牌民办器乐学校:主要有佳艺钢琴学校、朴力古 筝艺术中心、丽音琴行、传术艺校、罗兰电鼓教室、张宁古 筝教室、艺新琴行、刘志刚钢琴学校、李东明二胡学校等。

这些学校占民办器乐学校的45%左右。

2、不挂牌民办器乐学校：这些学校是通过张贴广告、 学生自行寻找或家长之间相互沟通了解才得知的学校。这些 学校占民办器乐学校的55%左右。

（二）主要民办器乐学校授课内容如下：
1、佳艺钢琴学校：钢琴、音乐素养、乐理。

2、朴力古筝艺术中心 ：古筝、音乐素养、乐理。

3、丽音琴行：电子琴、萨克斯、钢琴、古筝、长笛等。

4、传术艺校：吉他、贝斯、架子鼓、电子琴。

5、罗兰电鼓教室：架子鼓。

6、张宁古筝学校：古筝。

7、艺新琴行：古筝、吉他。

8、刘志刚钢琴学校：电子琴、钢琴。

9、李东明二胡学校：二胡。

除此之外，一些不挂牌民办器乐学校还教授小提琴、 各种管乐、琵琶、扬琴、葫芦丝等专业。二、绥化市民办器乐学校的优势 （一）授课方式多样 根据学生的个人情况，大部分学校设置了单独课、小组 课、集体课等多种授课方式。一对一的单独授课比较细致化、 精品化，是完全根据某一个学生的特点制定的学习与教授计 划；
一人以上、五人以下的小组课，均是基础、素质相近的 学生在一起学习，这有助于培养学生的竞争意识和提高他们 的学习兴趣；
五人以上的集体课，上课时间较长，宜于合奏 的教学，有利于培养学生团结协作的精神，使学生间取长补 短。有的学校还提供陪练课、上门授课等特色授课方式。

（二） 授课时间自由 根据学生的作息时间，授课时间多为平时的放学后、 周六日、节假日，再根据每个学生的特殊要求相互协调，因 而学生授课的时间比较自由。学有余力及特殊要求的学生， 还可以一次上两节课及一周上多次课。

（三） 授课对象广泛 学习音乐没有年龄限制，因而授课对象比较广泛， 从幼儿、中小学生、青少年到老年人，只要有兴趣均可以学 习。尤其是给中高考艺术生 、特长生提供了了良好的学习 平台，为其升学提供了机会和选择。

（四） 管理方式灵活 民办学校的管理者和所有者常为相同，对人、财、物的支配比较及时、灵活、有效。教师以兼职为主、专职为 辅，主要管理者负责全面工作，专职教师除教学外负责日常 的接待、咨询工作，并协助管理兼职教师。

(五) 服务质量到位 各民办学校间竞争比较激烈，学校内部教师间也相 互竞争，学生及学生家长有选择学校及教师的自主权利。教 师优胜劣汰，因而客观上使教师自身主动提高教学质量，并 根据不同学生的年龄、性格、特点掌握教学的难度和进度， 适当的鼓励、激励，保持学生的学习兴趣，维持学生学习的 连续性。有计划地组织学生参加比赛、演出和考级，让学生 有成功感，并培养了他们良好的心理素质，真正让学生及学 生家长满意。

三、绥化市民办器乐学校存在的问题 （一）教师的音乐素质普遍不高 1、具有教师资格证的教师比例较低 有的学校是聘请各大学、中小学校音乐老师进行授课， 这些教师均具备教师资格证，除此之外，其他多数教师是刚 毕业的器乐专业或非器乐专业的学生、经过短时间培训或自 学成才进行授课的社会人士，具有本专业教师资格证者较少。

2、教师专业知识不足 在所听的部分音乐教师的课中,或多或少地存在着基 本知识、概念不准确,范唱、视奏不过关的现象。

3、教师对教材解读不透彻大多数学校没有统一或正规的教材。很多教师都是自 行随意选择教材进行授课，这样会导致教学事故。教师对专 业授课知识点的掌握一定要远远高于教材阐释的程度，这样 才能做到对教材和课本有一个宏观的归纳、理解和总结。

（二）学校硬件设施不完善 有的学校占用的是民居、车库，有时会因噪声造成扰 民，也客观上使教学时间受到限制；
有的学校面积较小、教 室偏少、乐器不足、位置偏僻，这些都限制了学校的进一步 发展。

（三）学校管理不规范 我市民办器乐学校目前正处于发展的初级阶段，规模 均较小，普遍存在着运行机制不完善的问题。规章制度的制 定与落实还有一定的差距，办学资金不到位，对兼职教师管 理不严，对学校的长远发展不利。

四、绥化市民办器乐学校未来发展的建议 1、 对教师进行定期培训，提高音乐教师的基本素养， 包括音乐专业的知识技能水平和音乐教育教学的理论与实 践的能力。

2、 定期旁听教师授课过程，做好教学评价。音乐学科 教学评价是对音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过 程，它对音乐教学效果具有反馈、判断、调节和激励的功能， 对音乐教师的课堂教学、学生学习音乐具有规范及导向作用。

3、 采取规范行为、强调制度、量化标准、检查工作流程等有效措施，推动学校各项管理工作的整体发展。使得学 校的各级管理体系，从制定到执行，从监督到反馈、从调查 到问责、从评估到改进，每一个环节均能够顺畅、有力，也 使的这些制度能够与薪酬直接挂钩。通过严格的综合测评， 奖罚分明，提高管理效率。

4、 体现教育的社会责任，创建让学生满意的学习生活， 组织一定的课外活动，提供学生和老师交心的机会，交流的 环境，通过言传身教，让学生懂得感恩、懂得合作、懂得责 任，使之成为素质教育的一部分。

5、 塑品牌，抓效益。坚守教育理想 ，创建一流品牌, 让品牌具有竞争力和可持续性。效益分为教育效益与经济效 益。它们之间有着相辅相成的关系。抓好教育效益就有了经 济效益。有了经济效益，教育才能更一步提高。塑造学校的 品牌是提高学校效益的关键。塑造学校品牌也就是突出学校 个性化，使其在社会中提高知名度，产生更大的社会效应。

有力的社会效应，学校效益自然就有了更好的保障和提高。

总之，只要我们解放思想、转变观念、锐意进取、大胆 创新，在绥化市教育局的大力支持和正确引导下，绥化市民 办器乐学校就一定会办出特色、办出水平，百花齐放，创造 出新的辉煌。

【参考文献】 1、 胡卫.民办教育的发展与规范【M】.北京:教育科学出版社，2000.4. 2、 杨定忠.民办学校财务管理与监控【M】.湖南师大. 2010.11. 注：此文属于绥化市社会科学科研课题《绥化市音乐 教育发展状况的调查与研究》