小学数学教育在素质教育中的重要性:小学数学与素质教育

小学数学教育在素质教育中的重要性

1.小学数学教育在素质教育中的地位以及作用 1.1小学数学教育在素质教育中的地位 我国的九年义务教育大纲里对于小学数学的要求就是， 我们的小学数学教师要根据小学数学学科特点来对学生进 行相关的启蒙教育，小学数学老师看对学生学习习惯进行良 好的培养，要养成独立思考问题的思维，敢于克服难题的精 神。从我国的教育大纲就可以看出，在小学数学的教学过程 中，它不单单只是传授知识这么简单，它最为重要的是培养 小学生的思维能力，养成良好的学习习惯，体现的是我国社 会主义教育的意义，达到我国素质教育的目的。

1.2小学数学教育在素质教育中的作用 1.2.1加强小学数学教育有利于培养小学生的逻辑思维 能力 所谓的逻辑思维能力就是对于小学数学问题能够进行 正确，合理的思考，通俗的说就是小学生对于数学问题进行 观察，比较，分析等等一系列的方法之后，最后采用科学合理的逻辑方法清楚而准确的表达自己思维整个过程的能力。

其实，思维逻辑能力不不仅对于数学来说非常重要，对于其 他学科同样是重要的，甚至可以这样说，逻辑思维通用于人 整个的一生，它是人们处理日常事务所必不可少的条件。

1.2.2加强小学数学教育有利于开发小学生的非智力因 素 对于人类所有的活动产生的原因由两种组成，一种是智 力因素，另一种是非智力因素。这里提到的智力因素包括记 忆力，想象力，观察力等等，而非智力因素主要指的是心理 因素。作为一名小学生于他们而言，把学习搞好是和兴趣， 性格以及情感离不开的。任何一个人来到这个世界上智力因 素可以说就基本已经固定了，唯一可变的因素那就是非智力 因素，智力因素是人机体本能的体现，而非智力因素是受外 界环境影响的产物，因此，智力因素是不可变得，我们唯一 可变的就是非智力因素。也正是非智力因素有这么个可变的 特性，就使得小学数学老师对于小学生非智力因素这块就尤 其重要。数学这门课本来就具有逻辑性强以及知识性强的特 点，在几何图形中它还具有着其他学科所不具备的审美性。

小学数学可以说是非常简单又容易引起学生兴趣的一门学 科，在小学阶段是培养学生对于数学兴趣爱好最好的阶段， 小学生的数学就是一张白纸，可以说老师怎么教他们就基本 怎么学，因此，在小学阶段是培养小学生学习数学的积极性， 培养小学生良好的学习习惯，培养小学生逻辑思维能力，独立思考问题，克服困难的有利阶段。

1.2.3加强小学教育数学教育有利于培养小学生科学文 化素质 小学数学教育对于一个人来说是他们最为重要的阶段， 在学校学习的计算能力比如说加减乘除，还有整数，分数， 小数等等，还有一些数量关系等等这一系列的解决问题的能 力，对于以后的学习生活都是大有裨益的，这些东西对以后 解决实际问题也是大有帮助。

2.加强小学数学教育课堂的效率同时要注重素质教育 在我国教育的观念从古至今都已经存在，由于我国教育 历史悠久，所以我国现在教育的发展收到了传统教育的影响。

在我国大部分的课堂上基本都是教师是占有主导地位，而学 生只是参与者，老师负责完成教学任务学生负责听就行，这 样长此以往对于学生就容易形成机械性思维，容易束缚学生 的思维，抑制了小学生学习的主动性与创造性。孩子是祖国 的未来，作为一名小学数学老师应该对自己的职业负责，应 该摒弃传统的教学方法，要倡导教学课堂上学生为主，老师 为辅。要培养学生学习小学数学的兴趣，数学并不是一个简 单的学习知识的过程，而是一种情感培养的过程，之所以这 样说是因为数学始终贯穿于人生活的始终。

在小学数学课程中老师要活跃课堂的气氛，讲课时要有 自身的特点，在传授知识时不能因为学生一时的不解就存在 偏见，小学生还小，需要我们的数学教师主动建立良好的师生关系，老师要善于发现学生的优点，要适当的进行鼓励， 激发他们对于学习数学的热情和积极性。随着我国教育事业 的发展，素质教育已经开始普及。老师在进行数学教学时要 具有针对性，要看整个班的平均水平，对于基础差的要耐心 细心指导，小学数学教师要了解掌握每个学生的不同特性， 差异是存在的，老师要及时去发现差异，并及时去缩小差异。

结语综上所述，随着我国教育事业的发展，发展小学教育中 的素质教育是发展的要求，是时代的要求，是社会人才的需 求，发展小学数学课堂素质教育是历史发展的潮流。