医学类专升本学生思想教育方法|医学类专升本

医学类专升本学生思想教育方法

2医学类专升本学生存在的思想问题 2.1自信和自卑的矛盾心理 通过专升本考试进入我校的学生，是各医学类专科学校 中的优秀学生，他们在以前的学校受到老师的赞赏和同学们 的崇拜，能够进入本科学校继续学习，有着强烈的优越感和 充分的自信。然而来到陌生的本科学校，面对人数众多的优 秀本科生，曾经高考失利的他们心里难免会产生自卑的情绪。

2.2适应能力强但缺乏归属感 医学类专升本学生通过三年的大专学习，对大学的生活较为熟悉，自主生活能力较强，学习目标明确，人际关系也 能较好的处理。但是这种成熟独立让他们更显的个性，很难 融入新的班级集体中。大部分同学对学校、学院甚至班级态 度冷漠，各项课外活动参与积极性较差，总体缺乏归属感。

2.3学习积极主动、目标明确却急功近利 医学类专升本的学生经历了择业，找工作的艰辛，对于 提升自我能力毫不懈怠。他们善于主动学习，而且学习目标 也非常的明确。学习动机有很强的功利性，学习上擅长投机 取巧，缺乏求真务实的精神。很大部分同学热衷于考取各类 证书，他们认为这是找到理想工作的保障。

2.4思想复杂、心理问题较多 医学类专升本学生经过医院实习，跟社会接触较多，同 时经历毕业求职或考研，面对前途的压力，这些经历导致他 们的思想复杂，难免产生较多的心理问题。

3.1以入学教育为契机，通过优秀典型，帮助学生建立 自信 入学教育在学生全面了解所在本科院校的基本概况、文 化背景、教学方式和学籍管理等信息基础上。通过往届医学 院类专升本学生的优秀典型中，教育和引导“专升本”学生 正确地评价自己，修正消极的自我评价，恰当地认同自己。

引导他们充分肯定自己在激烈的专升本考试竞争中成功胜 出所具备的实力和优势，建立自信。同时教育他们清楚地认 识到自己实践技能较强的优势和自己基础理论薄弱的劣势。最重要的是要使他们明白专升本学生与普通本科生具有一 样的学业能力，会拥有相等的成功机会。要引导他们摆正心 态，准确定位，抓紧时间进入学习状态，使自己具有更扎实 的专业基础、更高的技能水平、更强的社会实践能力，从而 满怀信心地融入普通本科学生中。

3.2做好班级建设，增强师生感情，让学生心有所属 在学生入校后,辅导员老师除了通过主题班会、进宿舍 等方式关心了解学生，让学生感受学校和老师的温暖，获得 学生的信任。还需要做好班级建设，培养班级核心，带领学 生干部组织学生开展学习、生活交流会,开展丰富多彩的班 级活动，丰富学生的课外生活，增强班级凝聚力，培养学生 的集体主义观，在日常的相处中增进师生感情，使专升本学 生在本科院校找到归属感。

3.3引导学生形成新的学习观念 医学专科阶段是培养掌握一定的医学理论知识，具有医 学技能，能从事医生职业的人才，其知识的讲授是以“能用 为度”、“实用为本”，学生在医院的实习机会较多。而本 科阶段要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般 方法，能正确判断和解决实际问题，培养终生学习的能力和 习惯，能适应和胜任多变的职业领域，本科教育知识的讲授 不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系。与 此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、 创新精神和创业精神。因此，依据本科阶段培养目标，引导学生踏实学习，掌握扎实的医学基础理论知识，鼓励学生参 与老师的科研项目和科技创新竞赛，提高实践能力和培养创 新精神，同时关注相关学科，了解医学前沿发展的趋势。让 学生全面，系统的掌握医学知识和基本技能。

3.4多渠道了解学生，采取针对性的帮扶措施 医学类专升本学生的思想复杂，出现很多问题防不胜防。

但大部分学生的问题主要集中在学习，适应，经济，心理和 就业几个方面。作为老师，除了组织学生干部积极的配合学 生管理和服务工作，还应该充分利用现代网络信息平台：比 如QQ,飞信，微信，微博等全面了解学生的基本情况和关注 他们思想动态，及时发现问题并解决。并预见学生可能出现 的问题，提前采取对应的帮扶措施。

4结语 医学类专升本学生作为一个特殊群体，思想相对成熟但 极其复杂，应该引起高度的重视。学生思想政治教育的原则 是以人为本，用老师德行去影响学生，用老师的爱心去感化 学生，赢得学生的信任从而更好的教育和管理学生。在日常 的学生工作中要加强对学生的引导和帮助使他们在思想上 能够拥有坚定的信仰，同时拥有饱满的学习热情,从而使专 升本学生经过本科阶段的全面培养成为高素质的医学人才。