二、让学生在游戏与竞赛中学习单词 学生都喜欢做游戏,游戏法能使学生感到高兴,能引起 学生的学习兴趣,能让学生在玩中学习知识。学生同时又争 强好胜,喜欢与别人竞争、比赛。因此我们可以让学生在游 戏和竞赛中学习单词。例如,教师先把学生分成几个小组, 教过生词后,进行检测,让学生抢答单词,教师给出一个单 词的汉语意思,让学生先读出这个英语单词,再拼写出这个 英语单词。谁先举手,教师就让他回答问题,如果他读对并 拼写对单词,教师就为他所在的小组加一分,最后,哪些小组得分较高,哪些小组获胜。再例如,教师可以把学生分成 几个小组,学完一单元后,教师把这一单元的部分单词出示 在黑板上,让学生看一分钟,然后擦掉,让学生在规定的时 间内把看到的单词写出来,写单词较多的小组获胜。教师对 获胜的小组予以表扬和奖励,这样,学生学得积极主动,记 忆单词的效率就高。
三、教授学生一些记忆技巧 (一)利用构词法记忆单词英语单词的构词法分三类, 即合成、派生、转化。例如,sunlight就是由两个独立单词 合成,sun意为太阳,light意为光,sunlight的意思就是阳 光。派生词分为前缀和后缀。例如,一些单词前面加上前缀 un,就变成了它的否定意义。happy意为快乐的,在其前面 加上前缀un,变成unhappy,学生就能猜到它的意思是不快 乐的。一些动词后面加上后缀er,就变成做这个工作的人, 如单词sing后面加上后缀er就变成了singer(歌手)。还有一 些词可以从一个词性转化为另一个词性,例如,形容词dry 也可以转化为动词。
(二)分类归纳记忆法1.按题材分类归纳记忆。例如, 把动物名词放在一起记忆,把三餐饮食名词放在一起记忆, 此法于复习时适用。2.口诀归纳记忆。在学习某些单词变化 时,可把变化规则归纳成口诀,便于记忆。例如,基数词变 成序数词的变化规则,可编成口诀:一二三要全变,八去t, 九去e,字母f代ve,然后再加th。(三)联想记忆法例如看到spring后,就可联想到 summer、autumn、winter等季节名词。这样从一词联想到与 该词相关的单词,进行连锁记忆。
(四)把同义词、反义词、同音词放在一起记忆例如, 可以把同义词good-well-fine放在一起记忆,也可以把反义 词fat-thin放在一起记忆,还可以把学过的同音异形词 there-their,know-no,two-too-to等放在一起,进行比较、 归纳记忆。
(五)音译记忆法部分汉语词可通过英语直译过来。对 此类单词可按汉语读音去记忆。如jeep(吉普)、cartoon (卡通)、cool(酷)等等。
(六)多种感官并用记忆法记忆单词时,参与记忆的感 觉器官越多,记忆单词越快、越牢。所以,教师要教导学生 记单词时多种感官并用,用眼看、用嘴读、用耳听、用手写、 用心记,这样单词就会记得又快又牢。
(七)搭配记忆法通过这种方法主要是记忆单词的用法。
如:gotoschool,wantago,由这两个短语可知,go既可做 动词,又可做名词。
四、教会学生遵循记忆规律,及时复习单词 许多学生说记住的单词容易遗忘,那是因为没有及时进 行复习。学习之后,遗忘就开始了,并且,在刚开始时最快, 以后渐渐变慢。因此,教师要教会学生遵循记忆规律,及时 复习单词,克服遗忘。例如,教会学生制定记忆单词计划:第一天记忆6个单词,第二天记忆12个单词(包含前6个), 第三天记忆18个单词(包含前12个),进行循环记忆。再如, 引导学生晚上睡前记几个单词,第二天醒来时,再记这几个 单词,这样,经过反复记忆,每个单词都对大脑刺激多次, 单词就能记牢了。总之,在初中英语教学中,教师应在遵循 认知规律的前提下,结合教学内容和学生实际,创造性地选 择和使用英语词汇教学方法,不断寻找、发现新的教学方法, 使学生会学、善学单词,乐此不疲,使英语学习形成一个良 性循环。
扩展阅读文章
推荐阅读文章
推荐内容
钻爱网 www.zuanai.cn
Copyright © 2002-2018 . 钻爱网 版权所有 湘ICP备12008529号-1