[语文课堂如何注重情感教育] 课堂中的情感教育

语文课堂如何注重情感教育

阅读可以使学生在欣赏美文的过程中受到美的熏陶，从而提 升自己的审美情趣和审美能力。阅读美文，同时也要投入自 己的情感。不管是教师还是学生，只有将自己的情感融入文 本之中，才能使自己的心灵与文本产生共鸣，继而进行深度 的对话。因此，可以说，在阅读教学中注重情感教育，是新 课改的必然趋势，在语文课堂渗透情感教育，可以在很大程 度上促进学生综合素质的提升。

一、强化朗读，感悟情感 新《课程标准》指出，在小学阶段，教师应该鼓励学生 充分阅读，通过阅读来感知文本，从而使自己有所收获和感 悟。同时阅读的过程，也有助于学生对语言感知能力的提高， 从而使学生受到感情的熏陶。教材中选取的都是一些名篇佳 作，教师应该重视对这些文章的运用，引导学生朗读、诵读， 让学生在读的过程中增加自己的情感体验。

例如教师在教学《雪儿》一课时，首先教师可以鼓励学 生自由读，在读的过程中，找出自己不认识的字以及不理解 的地方，然后让学生借助字典等工具自主解决遇到的问题， 之后让学生结成小组，小组内进行课文的朗读，并且进行互评交流，在此基础上，鼓励想在班上朗读的同学，主动站起 来给大家朗读，最后大家齐读。经过这样一系列的阅读，同 学们对于文本中蕴含的感情有了自己深刻的认识：腿受伤的 孩子和翅膀受伤的白鸽有着共同的向往，孤独的孩子对白鸽 奉献了自己的同情以及爱心，也为白鸽的痊愈而高兴，这让 我们看到一个善良、纯洁的心灵，同时自己也深受感动。

人的情绪是有记忆的，这样的记忆不仅指的是思想，更 重要的是指内心深处的情感，学生在诵读的过程中，不仅可 以对字词句以及文本的内容产生深刻的印象，而且可以通过 对文本的解读，结合自己的生活经历以及经验，深入体会文 本的情感，感受其中的喜怒哀乐以及爱憎敬鄙，同时促进自 身正确的情感价值观的形成。

二、走进情境，体验情感 在课堂教学中，轻松和谐的教学氛围有助于教学过程的 顺利展开。在轻松自由的氛围中学习，可以使学生的思考更 加灵动，学生更容易参与到教学活动中来。在阅读教学中， 渗透情感教育、创造和谐氛围更加重要。良好的情境让学生 深入文本，充分体验文本的情感，这样就能激起学生的情感 共鸣，让学生产生情感体验的主动性。例如在教学《桂花雨》这篇课文时，教师为了引导学生 更加深入地体会这篇文章中那种浓浓的思乡之情，首先在课 堂的导入部分播放了一段舒缓的音乐《故乡》，让学生伴随 着音乐朗读课文，学生在音乐的感染下，马上找到了朗读时 情感的方向，这样学生受到情感的熏陶，进入了学习渐浓的 氛围。学生通过语言的魅力感受文本的情感，获得和谐的情 感体验，奠定情感基调。在此基础上，教师为学生展示了文 本相关的图片资料，将抽象的文字转化为形象生动的画面， 让学生感到自己好像也变成了文本中的人物。最后教师鼓励 学生自己画一画自己想象中的画面，通过绘画的方式深入解 读文本，这样的方式，让学生产生身临其境之感，感官被充 分调动起来，从而获得不一样的情感体验。

渗透了情感教育的阅读课堂是充满生机和活力的课堂， 教师通过各种方式创设良好的教学情境，充分调动学生的各 种感官，让学生感同身受，由此而愿意学习，同时也能从中 体味学习乐趣，这样才能使学生自主体验文本情感。小学语 文教材中的课文能够很好地陶冶学生情操，启发学生思考， 提高小学生感受情感的能力，因此教师要注重运用。

三、有效补白，升华情感wWw.DYlw.net