[沙盘实训式教学模式探讨] 实训教学模式有哪些

沙盘实训式教学模式探讨

1．2体验实战性增加兴趣感 沙盘教学法把企业搬到课堂上，为了企业发展，企业的 CEO要学会用人;财务总监要学会筹资、融资，进行资金预算;
生产总监要合理安排生产，既不能让机器闲置，也不能让工 人歇着;市场总监要去开拓市场，进行市场预测与分析;营销 总监要合理使用广告促销费用;研发总监要选准研发的产品， 尽量避免与其他企业竞争。通过团队成员的共同努力，经过 一年一年的辛苦经营，看到企业的规模在逐渐扩大，收益在 逐渐增加，学生们真正体会到了“我的地盘我做主”的快乐。

1．3从感性到理性的飞跃 通过EＲP沙盘模拟企业经营活动后，学生感受到了自己 所学知识还不扎实，不全面、还不会应用。理论课堂上所讲 的自己曾经觉得很没用、很枯燥的东西，在模拟企业经营过 程中却很重要、很实用。这样就逼迫学生再去认真学习理论 知识，达到“学以致用，用而知不足”的效果，实现从感性 到理性的飞跃。

1．4培养竞争意识及团队精神 商场如战场，商场是没有硝烟的战场。企业的竞争是很 残酷的，产品市场的容量是有限的，企业获利的愿望是无限 的，在同类竞争企业之间往往会出现抢占市场份额的情况， 就好像战场上抢占某一高地一样。各方都想占据有利地位，这就需要大家团结协作，共同对敌。各部门要协调发展，为 完成企业的目标，战胜对手，各尽所能，既要完成好本部门 的任务，又要从全局出发，统筹安排企业资源、合理分配， 使有限的资源得到最有效的利用，使企业在竞争中立于不败 之地。

2沙盘实训式教学模式实施过程 2．1分组组成团队 在所有学生中竞选CEO，由CEO招募自己的成员，每组6 人，组成一个团队，经营一个企业。自己确定企业名称、企 业类型、经营业务范围、注册资金。教师组织大家一起判断 某企业的名称是否合法、注册资金与企业类型是否匹配，从 中检验学生对《企业法》知识的认识。

2．2分配岗位 每人的具体分工由CEO自行决定，可以采取竞岗形式， 也可以采取分配方式或其他方式;或者CEO在招聘时就定好 岗位。教师或者CEO要给大家说明各自岗位的职责要求，在 模拟经营结束后，CEO要根据每个人的具体表现，岗位职责 完成情况，给出相应的得分，从中检验学生《人力资源管理》 知识的应用。

2．3规则介绍及引导运营 在上课前几天教师将基本规则印发给学生，让学生提前 阅读并了解。训练课上，教师一边讲解，一边让学生认识教 具。对规则的正确理解和对所学知识的应用要重点讲解，同时教师要带领大家完成引导年的各项任务。

2．4学生亲手操作 引导年结束后，各模拟企业在同一平台上开始竞争。各 模拟企业首先进行战略规划，训练学生《战略管理》知识的 掌握。然后由学生自己亲手完成以后年度的各项任务，每个 小组由CEO负责，4到6年后，企业经营的结果将与CEO的得分 挂钩。在此期间，教师只做顾问，不对某个企业做具体指导， 完全由学生自己做主，无论学生的决策是好是坏，是否合理 合情。教师只要按照规则做好企业以外的所有工作即可，如: 银行、原料供应商、产品购买者、物价、环保、税务局等部 门都由教师来承担。

2．5点评及总结 学生每经营完一年后，要计算各种指标，此时主要是《财 务管理》的一些指标。教师要从经营的结果中发现问题，进 行点评，对经营的好的一定要及时鼓励，对可能出现的困境 要提醒学生，让学生去思考、去解决。同时学生自己简要做 年度总结，并提出下一年的规划与预算，这是对《预测与决 策》知识的训练。

3沙盘实训式教学模式效果分析 3．1对沙盘课程教学效果的调研 笔者对2008年以来上过沙盘课的学生进行了抽样调查， 设置了以下几个问题，经统计各自所占比例分别是:认为沙 盘教学模式能帮助学生掌握和理解理论知识的占95．8%;喜欢上沙盘实验课的占96．1;沙盘教学模式能让学生体会“商 场如战场”的残酷和“我的地盘我做主”的快乐的占88．4%;
沙盘教学能增进同学间的友谊，培养团队合作能力的占95． 9%;在理论课和沙盘课的选择上，愿意选择上沙盘课放弃理 论课的占74%。通过走访毕业学生，了解沙盘训练对就业择 业的影响，对社会适应性的影响，对个人理财、个人资金有 效利用等方面的影响，结果是都成正相关。

3．2对沙盘教学效果的分析 对在校生而言，沙盘教学能够帮助学生更好地理解和掌 握理论知识，能让学生体验“商场如战场”的残酷和“我的 地盘我做主的快乐”。可以增进同学间的友谊，培养他们团 队合作的能力，大多数学生喜欢上沙盘课。如果与理论课相 比较，除部分想考研的学生外，大部分学生更愿意上沙盘课。

对毕业生而言，沙盘教学模拟更能帮助学生改变就业与择业 观念，大家认为刚步入社会的人，只要能够锻炼自己，积累 经验，任何工作都可以试试。沙盘模拟经营的失败提醒学生， 在生活工作中不可能一帆风顺，要想取得成功必须付出辛劳， 要有科学合理的计划和稳扎稳打的执行。同时也增强了学生 的抗压能力，使学生越挫越勇，勇往直前，培养了他们不畏 艰险，不达目的不罢休的锲而不舍的精神。

4沙盘实训式教学模式推广应用 4．1俱乐部式的推广 以学生社团的方式成立EＲP沙盘综合训练俱乐部或者企业模拟经营俱乐部，俱乐部以公司制方式进行管理与运作， 高年级的同学担任董事会成员及部门负责人;低年级的同学 以应聘方式进入俱乐部成为员工。俱乐部运营时间为节假日、 公休日等其他课余时间。运营内容可针对某门课程的专项训 练或管理学知识体系的综合训练，还可以定期举办企业模拟 经营对抗赛，以此加深学生对整个管理学知识体系的理解。

俱乐部成立后，企业领导层将逐年换届、并将一直运营下去。

4．2相关课程上教学的应用 沙盘训练主要涉及的课程有《战略管理》、《市场营销》、 《生产运作与管理》、《财务管理》、《会计原理》，除此 之外，还可以涉及《经济法》中的企业法、合同法，《经济 学》中关于资源优化的思想，《人力资源管理》中人员的招 聘、岗位的设置、岗位职责的要求等。这些课程都上完后， 再去做沙盘训练;也可以在学生一入学就进行沙盘训练，让 学生对企业管理流程有一个初步的认识，激发学生对后续课 程学习的积极性。待各门课程学修完，再做一次沙盘训练， 效果会更好。另外，还可以在沙盘训练时，由相关课程的教 师一起进入实验室，共同指导学生实验，有什么问题，解决 什么问题，做到有问必答，当场解决。真正实现从理论到实 践，实践又到理论的二次升华。给学生以最直观的认识和感 受，加深理解与记忆。当学生对沙盘实验规则了解后，也可 以针对某门课程的某部分内容进行专项训练。

4．3沙盘实训式教学法的辐射沙盘实训式教学法实质上也就是虚拟企业在教学中的 应用，经济管理类的专业课程设置，很大程度上是考虑现实 企业的需要，这些课程内容如何在现实企业管理中应用，学 生没有机会去体验，沙盘式训练中的模拟企业给了学生展示 自己才华与检验自己所学知识的平台。通过模拟企业的经营， 学生还可以将这些模拟企业中的数据应用于毕业论文中，解 决了学生完成论文时难以收集企业真实数据的困境。

4．4校企合作模式 有很多老牌民营小微企业，既缺乏高素质的管理人员， 也缺乏高素质的工人。高薪聘请了管理人员，管理制度及管 理理念却没法落实，企业的执行力较低。企业急需培训员工， 提高素质，学校可以与这些企业进行战略性校企合作，为企 业培训员工。通过模拟企业让员工看到自己的行为对企业的 影响。以改变员工以往的态度，提高生产效率。经过沙盘训 练后的学生也可以到企业参观，或实习，或兼职，对现实企 业与模拟企业进行比较，更深刻地理解和体会模拟企业与现 实企业的差别。

5结语 总之，沙盘式教学法改变了原来传统教学法的教学模拟， 让学生在“干中学，学中干”。利用他自己经营企业的过程， 体验所学知识的重要性，激发学生学习的热情。教师也可以 利用沙盘式教学法进行课堂教学改革，实现“企业”进课堂， 课堂为企业的目的。使得学校人才培养方案得到真正的落实，培养目标真正的实现。