提高小学数学课堂效率 小学数学高效课堂现况与效率

小学数学高效课堂现况与效率

文章以小学数学学科为基点，分析小学数学课堂现状和小学 数学课堂效率低下的原因，提出了构建小学数学高效课堂的 建议。

关键词：高效课堂；
小学数学；
新课标 随着新课标改革的不断深入，我国的教育方法也在不断 地变化。传统的小学数学课堂，注重知识的灌输，注重提升 学生的成绩。这样无形中给教师造成了压力，也不利于学生 的进步。小学数学教学的主要目标基本上都是在课堂教学中 完成的，要想以最小的教学和学习投入获得最大的学习效益， 必须优化教学过程，打造高效课堂。

一、小学数学课堂现状 经过调查发现，在小学数学课堂上存在很多问题。由于 受传统教学方式的影响，小学数学课堂上，更多的是灌输性 教学，让学生被迫接受知识。这造成了小学生对数学科目的 逃避和抵触，导致学生的学习成绩没有上升反而下滑。由于 小学生处于年龄较低的阶段，学习能力和思维能力较差，数 学学习底子薄弱，难以很快接受知识的传递，所以在数学课 堂上很难跟上教师的教学步伐，导致数学课堂教学经常是教 师一人的“独角戏”。教师与学生未形成合作关系，这也造 成了小学数学课堂效率低下[1]。经过调查，笔者总结出现如今小学课堂效率低下的几点重要原因，以期针对性提出建 议，打造小学数学高效课堂。

二、小学数学课堂效率低下的原因 （一）教师教学方法单一，过分注重自身的主导地位 在小学数学教学过程中，教师的教学方法较为单一。首 先，教学导入以知识性为主，无法激发学生的兴趣。其次， 教师在教学过程中未能采用生动有趣的教学方式，只是简单 对学生进行课本知识的传输，理论和知识的直接传达导致学 生学习乏味。最后，新课改倡导在教学过程中尊重学生的主 体地位，但由于教师受自身教学经验的影响，难以很快地转 变教学思维，在小学课堂上仍然是教师一人进行知识传递， 对学生而言没有合作性也没有沟通交流，学生只是一味他被 迫承受知识。这些原因经常导致教师讲课口干舌燥、十分疲 倦，学生却仍然没有学会太多，还会觉得教师讲课乏味、无 趣，导致整个课堂教学质量和效率低下[2]。

（二）学生基础差，教师缺乏耐心 数学作为一门特殊的学科，并不像语文学习一样充满活 力和想象力，也不像科学课程一样充满实践能力，理论性、 思维性的知识学习较多。但这样一门课程对小学生来说还是 有一定困难的，因为小学生年龄小，思维能力和学习能力较 弱，在学习过程中会基础比较差，导致学习上不去。因此， 教师经常会着急并且加大学生的学习任务量，殊不知这会造 成学生的抵触心理，使学生对数学丧失兴趣和信心，从而数学成绩更差。同时，在教学过程中，教师不能与学生良性沟 通，导致学生在对知识抵触的同时对教师也有了抵触心理。

三、如何构建小学数学高效课堂 （一）创新教学方式，突出学生的主体地位 在教学过程中，教师要分析学生的年龄段，找到提高学 生学习兴趣的教学方式，只有这样学生和教师之间才会有效 沟通。在教学过程中，教师不要单纯对学生进行知识的灌输， 而要采取游戏的方式对学生进行知识地传授[3]。比如，在 认识数字方面，教师可以制作卡片等，让学生找朋友，个位 数找个位数，十位数找十位数。这样学生能在活动中迅速学 习，也会让学生对学习感兴趣，课堂充满欢乐。除此之外， 教师还应注重学生的主体地位，教师教学的对象是学生，那 么，就要尊重学生的主体地位，重视学生的参与性，只有每 一个学生都参与到学习中，增强学生的学习积极性和自主学 习的意识，才能减轻教师的教学压力和学生的学习压力，创 建高效的数学课堂。

（二）教师分层教学，精心备课 教师要结合学生的实际情况进行教学，因为学生的学习 程度不同，学习能力也有所不同，所以，教师如果进行统一 教学经常会让学习能力较好的学生得不到提高，学习能力较 差的学生越来越差。因此，教师应进行分层教学，让每一个 学生的学习成绩都得到提高。教师在进行统一的知识指导后， 可以进行分组教学，把能力不一的学生分到不同的小组，实现以优带劣，让每一位学生都进步。同时，教师在一旁进行 辅助，对每位学生出现的问题进行针对性点播，这样能让每 位学生的学习成绩得到提高。除此之外，教师自身还应积极 学习，精心备课，在教学过程中采用简单、明了的方式对学 生进行知识教育，提高教学效率。总之，在新课改下创建数 学高效课堂是一项必要的也是一项困难的事情。这不是一蹴 而就的，需要教师的不断努力，不断探索，在提高自己教学 能力的基础上促进高效课堂的生成，从而事半功倍的达到教 学目标，培养更多成绩优异的学生。

参考文献：
[1]武爱英.论小学数学高效课堂的构建[J].时代教 育,2012(14):131. [2]徐国庆.如何构建小学数学高效课堂[J].宁夏教 育,2011(增刊1):68-69. [3]张艳英.浅谈如何打造小学数学高效课堂[J].教育 教学论坛,2010(22):123-124.